Welcome Unit Discovering Useful Structures句子结构 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册[001].docx

WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures句子结构说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures句子结构说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以“WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures”为主题，主要教学高中英语人教版（2019）必修第一册中关于句子结构的内容，包括简单句、并列句和复合句的基本结构、用法及转换。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容建立在学生已掌握的基础英语语法知识之上，如名词、动词、形容词等词性及其用法。通过本节课的学习，学生能够将已有知识运用到句子结构的理解和运用中，提高语言表达能力和英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习句子结构，学生将提升语言能力，能够正确运用不同类型的句子表达思想；增强文化意识，理解英语国家语言习惯；锻炼思维品质，学会分析和比较不同句子结构的特点；提高学习能力，掌握学习策略，为后续英语学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

1.重点：句子结构的正确运用

难点：不同类型句子结构之间的转换和区分

解决方法：通过实例分析和对比练习，帮助学生理解和掌握句子结构的基本规则。重点讲解并列句和复合句的结构特点，通过实际例句展示其用法。

2.重点：语法知识的迁移运用

难点：将语法知识应用于实际语言表达中

解决方法：设计情景对话和写作练习，让学生在真实的语境中运用所学语法知识，通过小组合作和教师指导，提高学生的语言实践能力。

3.重点：文化意识的培养

难点：理解不同文化背景下的语言表达习惯

解决方法：结合课文内容，引入相关文化背景知识，通过讨论和案例分析，引导学生理解文化差异，培养跨文化交际意识。

突破策略：

-利用多媒体教学手段，通过动画、图片等形式，直观展示句子结构的变化。

-设计分层练习，针对不同学生的学习水平，提供相应的练习任务。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问和回答，加深对知识点的理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：人教版高中英语教学平台

-信息化资源：英语语法教学软件、在线词典、英语学习网站

-教学手段：PPT课件、课文朗读录音、句子结构转换练习题、课堂讨论卡片

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气引入话题，激发学生学习兴趣。

学生角色：认真听讲，积极参与。

老师说：“同学们，今天我们要学习的是英语中非常重要的句子结构。在我们的日常生活中，良好的句子结构能够帮助我们更准确地表达思想。那么，你们知道句子结构有哪些类型吗？”

2.学生回答，老师总结并引入新课。

二、新课导入

1.老师角色：通过展示不同类型的句子，引导学生关注句子结构。

学生角色：观察、思考、提问。

老师说：“同学们，请看屏幕上的这些句子，它们有什么共同点呢？”（展示简单句、并列句和复合句的例句）

2.学生观察后回答，老师总结并引入新课。

三、新课讲授

1.老师角色：讲解简单句、并列句和复合句的基本结构、用法及转换。

学生角色：认真听讲，做好笔记。

老师说：“首先，我们来学习简单句。简单句由主语和谓语构成，通常只有一个主谓结构。例如：Iamastudent.（我是学生。）”

接着，老师讲解并列句和复合句的结构特点，通过实际例句展示其用法。

2.学生跟随老师学习，做好笔记。

四、课堂练习

1.老师角色：设计练习题，巩固所学知识。

学生角色：认真完成练习，检查自己的学习效果。

老师说：“同学们，接下来我们来做一些练习题，检验一下你们对句子结构的掌握程度。”

练习题包括：

-将简单句转换为并列句或复合句；

-将并列句或复合句转换为简单句；

-根据所给句子，判断其句子类型。

2.学生完成练习，老师巡视指导。

五、课堂讨论

1.老师角色：引导学生进行课堂讨论，提高学生的语言表达能力和思维能力。

学生角色：积极参与讨论，发表自己的观点。

老师说：“同学们，刚才我们学习了句子结构，现在请你们结合自己的生活实际，谈谈你们认为哪种句子结构在日常生活中最为常用？为什么？”

2.学生讨论，老师总结并点评。

六、总结与拓展

1.老师角色：总结本节课所学内容，布置课后作业。

学生角色：认真听讲，做好笔记。

老师说：“今天我们学习了简单句、并