Unit 1 Cultural Heritage Words 第2课时 说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit1CulturalHeritageWords第2课时说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册

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设计意图

本课时以“CulturalHeritageWords”为主题，旨在通过词汇学习和文化背景介绍，帮助学生掌握与文化遗产相关的词汇，增强学生对文化遗产的认识和保护意识。通过结合课本内容，引导学生运用所学词汇进行实际对话，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的文化意识，通过学习文化遗产词汇，增进对世界多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过词汇学习和实际应用，提高学生在真实语境中的语言表达能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析文化遗产的特点，培养学生的批判性思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握与文化遗产相关的核心词汇，如“monumental”、“artifacts”、“culturalheritage”等，并能在语境中正确运用。

②通过阅读和听力练习，理解文本中关于文化遗产保护的论述，提升学生对文化遗产重要性的认识。

2.教学难点，

①准确理解和运用含有文化负载的词汇，尤其是那些在课本中没有明确释义的文化背景词汇。

②将词汇知识应用于实际交际，学生在对话和写作中能够灵活运用文化遗产相关的表达方式，展示自己的语言能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法，通过讲解文化遗产词汇的用法和背景知识，帮助学生建立知识框架。

2.运用讨论法，组织学生围绕文化遗产保护的话题进行小组讨论，提高学生的思辨能力和合作精神。

3.结合案例研究，引入真实的文化遗产保护案例，引导学生分析问题，提升实际应用能力。

4.利用多媒体教学，展示与文化遗产相关的图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

5.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟实际场景，提高语言运用能力和文化意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示世界著名文化遗产的图片或视频，激发学生对文化遗产的兴趣。

-提问：Whatdoyouthinkoftheseculturalheritages?引导学生思考文化遗产的价值。

-介绍本节课的主题：“CulturalHeritageWords”，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍文化遗产的基本概念和重要性，引导学生认识文化遗产的保护意义。

-讲解与文化遗产相关的核心词汇，如“monumental”、“artifacts”、“culturalheritage”等，并进行例句分析。

-通过多媒体展示词汇在实际语境中的应用，帮助学生理解词汇含义。

-组织学生进行词汇练习，如匹配题、填空题等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟游客参观文化遗产的场景，运用所学词汇进行对话。

-进行听力练习，听关于文化遗产保护的对话或短文，回答相关问题。

-课后布置作业，要求学生收集自己家乡的文化遗产，用所学词汇进行介绍。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调文化遗产词汇的重要性和保护意义。

-鼓励学生在日常生活中关注文化遗产，积极参与保护工作。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生课后阅读相关资料，了解文化遗产保护的相关政策和法规。

-指导学生用所学词汇撰写一篇关于文化遗产保护的短文，字数不限。

-布置下一节课的预习任务，提前学习下一课的文化遗产相关词汇。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与文化遗产相关的核心词汇，如“monumental”、“artifacts”、“culturalheritage”等。在课堂活动和课后作业中，学生能够运用这些词汇进行表达，提高了词汇的运用能力。

2.文化意识提升：

学生通过对文化遗产的学习，增强了对世界多元文化的理解和尊重。学生能够认识到文化遗产是一个国家或地区的历史、文化和精神象征，对于保护和传承文化遗产有了更加深刻的认识。

3.语言表达能力：

通过课堂讨论、角色扮演和听力练习等活动，学生的英语口语表达能力得到了显著提高。学生在真实语境中能够运用所学词汇和语法知识进行交流，提高了语言运用的准确性和流利性。

4.写作能力：

学生在课后作业中用所学词汇撰写关于文化遗产保护的短文，提高了写作能力。学生能够按照一定的结构组织语言，表达自己的观点，并在文中恰当地运用所学的文化遗产相关词汇。

5.思维品质：

通过分析文化遗产的特点和保护措施，学生的批判性思维和创新能力得到了锻炼。学生在讨论和角色扮演中能够提出自己的观点，并对他人观点进行质疑和反思。

6.合作