《熟识新家园》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《熟识新家园》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

学校

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教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《熟识新家园》，这是全国通用三年级上册综合实践活动教材中的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生通过观察、调查、讨论等方式，了解自己所在社区的环境、文化、历史等，培养学生的社区认知能力和实践能力。这与学生已有的地理、历史、社会等学科知识相联系，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：1）培养学生的观察力和分析能力，通过观察社区环境，学会从多角度分析问题；2）提升学生的社会责任感，引导学生关心社区发展，积极参与社区活动；3）增强学生的实践能力，通过调查、讨论等活动，学会运用所学知识解决实际问题；4）促进学生的交流与合作，培养学生与他人沟通、协作的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够识别并描述自己社区的基本特征，如地理位置、主要建筑物、自然景观等。

②学生能够通过调查和访谈，收集社区的历史和文化信息，并能够整理成简报或口头报告。

2.教学难点，

①学生能够运用地图和图表等工具，展示社区的空间分布和功能分区。

②学生能够理解并解释社区发展与社会变迁的关系，以及个人在社区发展中的作用。

③学生在进行社区调查时，能够运用有效的沟通技巧和团队合作精神，完成调查任务。

④学生能够将收集到的信息进行批判性思考，提出改进社区环境的建议，并学会如何将这些建议付诸实践。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、打印机、地图软件、社区图片集。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：社区历史资料库、在线地图服务、社区活动视频资料。

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、调查问卷、多媒体展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生提前了解社区的基本地理特征和人文历史。

设计预习问题：围绕《熟识新家园》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你居住的社区有哪些特色建筑？这些建筑背后有哪些故事？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或讨论记录，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社区的基本地理特征和人文历史。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对社区特色建筑的兴趣和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示社区图片或视频，引出《熟识新家园》课题，激发学生的学习兴趣。例如，展示社区公园的美景，引发学生对社区环境的关注。

讲解知识点：详细讲解社区的基本特征、发展历程和居民生活，结合实例帮助学生理解。如，通过讲解社区的历史变迁，让学生了解社区的发展脉络。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握社区认知的技能。例如，让学生扮演社区工作者，讨论如何改善社区环境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解答学生对社区历史故事的困惑。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验社区认知知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《熟识新家园》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生调查家庭成员对社区的看法。

提供拓展资源：提供与社区相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐社区历史书籍或相关纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在调查中可能忽略的细节。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在社区调查中的沟通技巧。

学生学习效果

学生学习效果

1.社区认知能力的提升

学生能够识别并描述自己所在社区的基本特征，如地理位置、主要建筑物、自然景观等。他们通过实地考察和资料收集，对社区的地理环境有了更深入的了解。例如，学生能够准确指出社区内的公园、学校、医院等公共设施的位置和功能。

2.社会责任感的增强

学生在了解社区的同时，增