学习型组织理论与组织学习管理.pptVIP

（4）开放的氛围知识的共享特性要求组织内部应尽可能地建立起开放的氛围，组织要打破信息流动的界限，以便于组织成员进行充分的观察并作出自己的判断。开放的氛围可以体现在各个方面。例如，公司成员之间常常进行随意的交流，这实际上是一种非正规的学习。另外，在组织内部的各个正式团队之间进行的交流将十分有利于开放氛围的形成。组织的不同层级管理者之间的经常性的交流也能够促进学习。组织应鼓励人们在各种场合表述自己的意见，鼓励相互争论和自由地表达不同于管理者的看法。（5）持续的教育一个组织仅仅有传统的培训和发展活动是不够的，在知识经济时代，终身学习已经成为个人存在与发展的必要条件，同样也成为组织存在和发展的必要条件，因此，组织必须强化一种永远不可以停止学习和实践的认识。现在，许多大公司的总裁都在学习许多领域的知识，而不只限于本公司所直接介入的行业中的知识。（6）灵活性与应变能力由于组织的环境变化在新的时代中十分剧烈，因此，一个组织要适应可能的米预料的情况出现并作出及时反应，就需要支持在组织的战略、政策、过程、结构和人事上进行及时的变革，这就给公司所有员工提供了丰富的创新的机会，这一因素有助于强化组织学习。而在一个缺乏灵活性和应变能力的组织中，组织学习也往往是缺乏活力的。（7）组织成员的共识组织学习需要成员的共同参与，因此，成员在学习方面的共识对于组织学习的成效具有十分重要的意义。在组织学习方面的许多做法都是由一些积极参与学习的成员所提出的，而提出新观点的人越多，组织学习就发生得越快、越广泛。在一个有效率的组织系统中，任何成员都应能够积极行动。这样，无论是自上而下的还是自下而上的创意都将能够在组织中顺利推行。（8）领导者的角色在组织学习中，领导者要扮演一个适当的角色。公司经理需要十分广泛地考虑组织中各个变量的相互依赖，应把内部的问题看作他们所遇到困难的主要来源，而不应把公司的困难简单地归于外部因素。组织的每一层次上的管理者都应充分调动下属的积极性，而不要事必躬亲。领导层应尽可能提高公司管理的透明度，并积极地参加学习。只有通过直接的反映组织的协调、构想和统一的参与，领导们才可能获得重要的第一手资料，并为组织员工作出强有力的榜样。第三节组织学习与知识管理学习型组织发展的不同阶段知识管理模型第一章节一、学习型组织发展的不同阶段1添加标题“学习型组织”的提出与初步实践2添加标题3添加标题组织学习与知识管理的整合更大范围的整合浑序组织的诞生第一阶段：学习型组织的提出与初步实践大致又可分为三个小阶段：

第一小阶段是学习型组织概念的提出。针对五项修炼在应用中碰到的问题，圣吉等人于1994年出版了由大量案例和实验资料所构成的《第五项修炼II：野外工作记录》，详尽具体地阐述了应用五项修炼的策略技巧和工具。第二小阶段如果我们把《第五项修炼》一书称为学习型组织的理论篇，那么这本《野外工作记录》就是学习型组织的实践篇。其中主要包括：

如何设计学习型组织；

系统思考，自我超越，心智模式等修炼的精髓、实践方法、练习和范例；

团队学习和具体步骤；

医院、学校、社区和企业推动组织学习的实例。第五项修炼——系统思考“系统思考可以使我们了解学习型组织最重要的部分，也就是以一种新的方式使我们重新认识自己所处的世界：一种心灵的转变，从将自己看作与世界分开，转变为与世界连结；从将问题看作是由‘外面’某些人或事所引起的，转变为看到自己的行动如何造成问题。学习型组织是一个促使人们不断发现自己如何造成目前的处境，以及如何能够加以改变的地方。”五项修炼是提升组织素质的最基本的修炼，但从发展的眼光看，五项修炼可能还不是最充分的修炼。PARTONE2．组织修炼的实施步骤对于身居管理岗位上的领导者来说，非常重要的是如何将理论付诸实践；第一章节010402050708添加标题起跑点一：从个人愿景到共同愿景；添加标题起跑点四：自我评估现状；添加标题起跑点二：系统研究；添加标题起跑点五：从最上层开始；添加标题起跑点七：检讨架构；添加标题起跑点八：借助全面提升品质的努力；030609添加标题起跑点三：团队学习；添加标题起跑点六：长期的问题；添加标题起跑点九：你自己的起跑点。按此推想，似乎选择任何一种修炼作为突破点都是可以的。对于“初学者”来说，恐怕会感到无所适从。我们认为，尽管五项修炼是一个整体，但一般而言，在五项修炼中，应该能够找到其中的某一项修炼作为最合适的起点。第二节学习型组织的经典模型基于个人的组织学习模型基于组织的组织学习模型组织学习的经典模型组织学习的实践方案一、基于个人的组织学习模型01添加标题马奇和奥尔森的行为信念模型02添加标题达菲特和