346植物在生物圈中的作用导学案-北师大版生物七年级上册.docx

《植物在生物圈中的作用》导学案

一、教材分析

1、教材版本：北师大版（2024）

2、年级与册数：七年级上册

3、单元与章节：第3单元植物的生活，第4章绿色开花植物的生活方式，第6节植物在生物圈中的作用

二、学习目标

（一）知识目标

1、了解植物在维持碳氧平衡中的作用，明白绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，就像大自然的“空气净化器”一样。这里的光合作用的式子是：二氧化碳+水\xrightarrow叶绿体{光能}有机物（储存能量）+氧气。

2、理解植物在生物圈的水循环中的重要性，知道植物的蒸腾作用能够促进水分的吸收和运输，还能促进生物圈的水循环，就如同一个“小水泵”在不停地工作。

3、掌握植物对其他生物生存的意义，例如为其他生物提供食物、栖息地等。

（二）能力目标

1、通过分析资料和观察图片等活动，培养学生收集信息、处理信息以及归纳总结的能力。比如给学生一些关于不同地区植物覆盖情况与空气质量、湿度等关系的数据资料，让他们从中找出规律。

2、尝试设计简单的实验来证明植物在维持碳氧平衡或者促进水循环中的作用，像设计一个小实验来证明植物在密封环境下对氧气和二氧化碳含量的影响，以此提高学生的科学探究能力。

（三）情感目标

1、体会植物与人类生活息息相关，树立爱护植物、保护植物的意识。可以从日常生活中我们吃的食物、呼吸的空气等方面去引导学生感受植物的重要性。

2、培养学生关注环境、热爱自然的情感，让学生意识到植物在整个生态系统中的重要性，就像一个庞大机器中的关键零件，如果缺少了植物，整个生态系统都会出问题。

三、学习重难点

（一）学习重点

1、植物在维持碳氧平衡中的作用。因为这是植物在生物圈中众多作用里非常关键的一个，直接关系到地球上所有生物的呼吸。

2、植物在水循环中的作用。这是理解植物对整个生物圈影响的重要方面，从微观的植物蒸腾作用到宏观的水循环都需要重点掌握。

（二）学习难点

1、理解植物的各种作用之间的相互联系。植物在碳氧平衡、水循环以及对其他生物的意义等方面的作用并不是孤立的，而是相互关联、相互影响的，这对于学生来说理解起来可能有一定难度。

2、设计实验证明植物在生物圈中的作用。设计实验需要考虑到很多因素，如变量的控制、实验的可操作性等，这对学生的综合能力要求较高。

四、学习过程

（一）导入（5分钟）

1、老师先给同学们讲一个小故事：“从前有一个美丽的星球，这个星球上住着各种各样的生物。可是有一天，这个星球上的一种神奇的生物突然变得很少很少了，然后其他生物开始面临很多问题，空气变得浑浊，水源也开始变得稀缺。同学们，你们猜猜这种神奇的生物是什么呢？”引导学生思考并回答，最后引出植物在生物圈中的重要性。

2、展示一些美丽的自然景观图片，有茂密的森林、清澈的河流旁边的草地等，然后再展示一些生态环境遭到破坏的图片，如沙漠化的土地、干涸的河床等，让学生对比，从而激发学生的学习兴趣。

（二）知识讲解（20分钟）

1、植物在维持碳氧平衡中的作用

（1）讲解光合作用的原理。从日常生活中的例子说起，比如我们人呼吸需要氧气，呼出二氧化碳，那植物呢？植物是通过光合作用来吸收二氧化碳，释放氧气的。就像我们每天早上打开窗户，新鲜的空气就会进来一样，植物对于整个地球来说，就一直在做着这个“换气”的工作。

（2）通过简单的动画或者示意图展示光合作用的过程，让学生更直观地理解二氧化碳和水是如何在光能和叶绿体的作用下转化成有机物和氧气的。

（3）让学生思考，如果地球上没有植物，或者植物大量减少，我们的生活环境会变成什么样？鼓励学生积极发言，然后老师总结，强调植物在维持碳氧平衡中的不可替代的作用。

2、植物在水循环中的作用

（1）介绍植物的蒸腾作用。可以把植物的根比作是一个小吸管，从土壤中吸收水分，然后通过茎这个“管道”运输到叶子，最后从叶子的气孔以水蒸气的形式散发出去，这个过程就是蒸腾作用。

（2）解释蒸腾作用对植物自身的意义，比如促进水分的吸收和运输，还能促进植物对无机盐的运输等。同时，也对整个生物圈的水循环有着重要的意义。可以打个比方，植物的蒸腾作用就像是一个小小的“抽水机”，把地下水抽到空气中，然后再通过降水等形式又回到地面。

（3）展示水循环的示意图，让学生找出植物在其中的位置和作用，加深理解。

3、植物对其他生物生存的意义

（1）从食物链的角度出发，讲解植物是生产者，是其他生物的食物来源。例如，兔子吃草，狼吃兔子，没有草这个植物，兔子就会饿死，狼也会因为没有食物而面临生存危机。

（2）植物还能为其他生物提供栖息地。像森林里的大树，树洞可以成为小鸟的家，枝叶可以为小动物遮风挡雨等。

（3）让学生举例说说身边还有哪些植物为其他生物提供食物或者栖