9 那个星期天 说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

9那个星期天说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《那个星期天》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《那个星期天》，学生能够提高对自然景观的观察和描述能力，学会用文字表达情感，培养对生活的热爱和对美的感悟。同时，引导学生思考人与自然的关系，增强文化自信，培养正确的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《那个星期天》中描绘的自然景色和人物情感。

2.学会运用描写手法，如景物描写、心理描写等，进行创作。

难点：

1.把握文中复杂的情感变化和人物心理。

2.学会通过细节描写传达情感，提升写作技巧。

解决办法：

1.通过朗读、分组讨论等方式，引导学生深入理解文本内容。

2.通过范文分析，展示描写手法，让学生模仿练习。

3.设定写作任务，鼓励学生结合自己的生活经验，运用所学技巧进行创作，并通过同伴互评和教师点评来提升写作水平。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风光图片、描绘人物情感的短视频等，以丰富教学情境。

3.教学课件：制作包含课文内容、写作技巧讲解的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：营造温馨、轻松的学习氛围，布置分组讨论区，确保学生能够自由交流。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的短视频，引导学生回忆自己曾经去过的美丽地方，激发学生对自然美景的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得大自然有什么特别之处？它给我们带来了哪些感受？”

3.引入课题：《那个星期天》是一篇描写自然美景和人物情感的课文，今天我们将一起走进这篇文章，感受大自然的魅力。

二、讲授新课（20分钟）

1.简要介绍作者和写作背景，让学生了解文章的来源。

2.朗读课文，引导学生关注文章中的自然描写和人物情感。

3.分析课文中的景物描写，如“碧空如洗”、“青山绿水”等，让学生体会作者对大自然的赞美之情。

4.分析人物心理描写，如“心里痒痒的”、“兴奋不已”等，让学生感受主人公对大自然的热爱和向往。

5.讲解写作技巧，如细节描写、对比手法等，引导学生学会运用这些技巧进行创作。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文章中哪些景物描写让你印象深刻？

-你认为主人公为什么会对大自然如此热爱？

-如果你是一个作家，你会如何描写你心中的美丽景色？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“通过学习这篇文章，你有什么收获？”

2.鼓励学生分享自己在生活中观察自然、感受自然的经历。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你有机会，你最想去哪里旅行？”

2.学生自由发言，分享自己的旅行愿望和理由。

3.教师引导学生思考：旅行过程中，我们应该如何保护大自然？

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调景物描写和人物情感的重要性。

2.拓展活动：让学生课后以“我心中的美丽景色”为主题，进行写作练习。

教学时间：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然保护知识：介绍世界自然保护联盟（IUCN）的相关知识，让学生了解全球自然保护的重要性和现状。

-名人描写自然的名篇：推荐学生阅读一些著名作家描写自然的名篇，如徐志摩的《再别康桥》、朱自清的《荷塘月色》等，通过对比阅读，体会不同作家对自然的独特感悟。

-生态旅游介绍：介绍国内外著名的生态旅游目的地，如九寨沟、张家界等，让学生了解生态旅游的意义和注意事项。

-环保组织与活动：介绍一些致力于环保的组织和活动，如世界地球日、世界环境日等，增强学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与自然保护相关的书籍，如《自然保护者的故事》、《地球的未来》等，拓宽知识面。

-观影拓展：推荐学生观看环保纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验感受自然的伟大和脆弱。

-实践拓展：组织学生参与校园或社区的环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，将环保理念付诸实践。

-写作拓展：引导学生以“我心中的自然”为主题，进行写作练习，鼓励学生用文字表达对自然的热爱和思考。

-交流拓展：鼓励学生参与线上或线下的环保主题讨论，分享自己的观点和经验，促进知识的交流与分享。

-研究拓展：引导学生对某个特定的自然现象或环保问题进行深入研究，如气候变化、生物多样性保护等，培养学生的研究能力和科学素