答案-幼儿园-综合素质-卷1.docx

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教师资格考试综合素质(幼儿园)终极密押卷(一)参考答案及解析

一、单项选择题

1.D解析：本题考查素质教育的内涵。题干中该幼儿园增设的课程涵盖语言、健康、科学等方面，能够促进幼儿讲述能力、身体素质、动手能力等多方面的发展。因此，该幼儿园的做法符合素质教育倡导的关注幼儿全面发展的要求。D项正确。

A、C两项说法错误。该幼儿园为幼儿开设丰富多彩的课程，着力促进全面发展的同时，给了幼儿自由选择的空间，充分考虑了幼儿的身心发展规律，尊重了幼儿兴趣上的个体差异。

B项与题干无关。题干未体现幼儿园开设的课程是应幼儿的要求，故未体现关注幼儿的学习需求。

2.C解析：本题考查“育人为本”的儿童观。针对美术活动中欢欢将颜料盘打翻的情况，教师恰当的表达应是先缓和欢欢的情绪，然后再帮欢欢准备一份颜料，使其绘画活动继续进行下去。C项正确。

A项，“你怎么这么笨”是教师不尊重幼儿的表现。

B项，“谁让你把颜料盘放在桌子边的”包含了教师责怪幼儿的语气，不利于良好师幼关系的建立。D项，“别画了，去玩别的游戏吧”是教师不关注幼儿情感和需要的表现。

3.D解析：本题考查教师专业发展的阶段。叶澜等研究者从自我更新取向的角度将教师专业发展分为非关注阶段、虚拟关注阶段、生存关注阶段、任务关注阶段和自我更新关注阶段五个阶段。

虚拟关注阶段是指师范教育阶段。这一阶段的主要特征是对合格教师的要求开始思考，在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教育理论及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽。

生存关注阶段是指新教师入职教育阶段。这一阶段的主要特征是在现实的冲击下，产生了强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的生存技能，专业发展集中在专业态度和动机方面。

任务关注阶段是指教师在专业结构诸方面稳定、持续发展的时期。这一阶段的主要特征是随着教学基本生存知识、技能的掌握，自信心日渐增强，由关注自我的生存转到更多地关注教学。

自我更新关注阶段的主要特征是，教师不再受到外部评价或职业升迁的牵制，自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生的整体发展，积累了比较科学的个人实践知识。

题干中，李老师超越了关注教学的层面，更加重视关爱幼儿和建立和谐师幼关系，说明其具备了一些科学的实践知识，关注幼儿的整体发展，处在自我更新关注阶段。D项正确。

4.C解析：本题考查儿童身心发展的规律。独立性是指幼儿不依赖他人，不受外界影响、束缚，凭借自己的经验和能力，独立地做出并执行决定。教师在活动中要充分尊重幼儿的独立性和主体性，引导幼儿积极主动地学习。题干中张老师在活动课上扮演“引导者”角色，引导幼儿自主学习，尊重了幼儿的独立性。C项正确。

A项，整体性是指儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进儿童身心全面协调发展。题干没有体现出儿童发展的整体性。

B项，差异性是指受遗传、环境和教育等因素的影响，幼儿身心发展的速度、水平及发展的优势领域等表现出的个别差异。题干没有体现出儿童发展的差异性。

D项，顺序性是指儿童的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的有

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顺序的过程。题干没有体现出儿童发展的顺序性。

5.A解析：本题考查违反预防未成年人犯罪法相关规定的法律责任。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》(2020年修订)第六十六条的规定，国家机关及其工作人员在预防未成年人犯罪工作中滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。A项正确。

6.D解析：本题考查发现未成年人身心健康受到侵害应采取的法律措施。根据《中华人民共和国未成年人保护法》(2024年修正)第十一条第二款的规定，国家机关、居民委员会、村民委员会、密切接触未成年人的单位及其工作人员，在工作中发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者面临其他危险情形的，应当立即向公安、民政、教育等有关部门报告。根据该法第七十九条的规定，任何组织或者个人发现网络产品、服务含有危害未成年人身心健康的信息，有权向网络产品和服务提供者或者网信、公安等部门投诉、举报。题干中教育机构为密切接触未成年人的单位，该机构的工作人员应当立即向相关部门报告侵害未成年人身心健康的行为。D项正确。

7.D解析：本题考查《中小学教育惩戒规则(试行)》。根据《中小学教育惩戒规则(试行)》(2020年发布)第九条的规定，学生违反校规校纪，情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当及时告知家长：(一)由学校德育工作