统编版（2024）小学道德与法治一年级下册《第15课 戴上红领巾》教学设计.docxVIP

统编版（2024）小学道德与法治一年级下册

《第15课戴上红领巾》教学设计

一、教学目标

情感态度价值观目标：培养学生对红领巾的敬重与热爱，激发学生加入少先队的强烈愿望，增强爱国主义和集体主义情感，让学生树立为红领巾增光添彩的意识。

能力目标：使学生能够准确阐述红领巾的含义和来历，熟练掌握正确佩戴红领巾的方法，提升学生的观察、模仿和实践操作能力。

知识目标：让学生牢记红领巾是少先队员的独特标志，知晓其与革命历史的紧密联系以及在新时代的重要象征意义。

二、教学重难点

教学重点：帮助学生深入理解红领巾的含义、来历以及重要价值，体会其承载的革命精神和时代使命；让学生规范、熟练地掌握红领巾的佩戴方法，形成正确的操作习惯。

教学难点：将红领巾所代表的抽象革命精神和爱国情怀具象化，让学生从内心深处产生共鸣，激发他们主动践行红领巾精神，积极向优秀少先队员标准靠拢的内在动力。

三、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段精彩的少先队入队仪式视频，视频中展现出高年级同学为新队员佩戴红领巾、新队员们在队旗下庄严宣誓等场景。播放结束后，教师提问：“小朋友们，看看视频里的哥哥姐姐们在做什么呀？他们胸前戴的红红的东西是什么呢？”引导学生观察并回答。

学生活动：学生们认真观看视频，积极举手回答问题，说出看到的红领巾以及入队仪式的场景。

设计意图：通过生动直观的视频吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和学习兴趣，自然地引出本节课的主题——戴上红领巾，为后续教学营造良好的氛围。

（二）知识讲解（10分钟）

教师活动：教师利用PPT展示红领巾的高清图片，结合图片向学生讲解红领巾是红旗的一角，是无数革命先烈用鲜血染红的。同时，讲述一些简单易懂的革命先烈故事，如刘胡兰的故事，刘胡兰面对敌人的威胁坚贞不屈，最终为了革命事业献出了宝贵的生命，正是有像她这样的无数先烈的牺牲，才有了我们今天的幸福生活，才有了这鲜艳的红领巾。

学生活动：学生们认真聆听教师的讲解，仔细观看PPT上的图片，被革命先烈的故事所感动，对红领巾的含义和来历有了初步的认识。

设计意图：通过具体的故事和直观的图片展示，将抽象的知识形象化，让学生更易于理解红领巾的深刻内涵，培养学生的爱国主义情感和对革命先烈的崇敬之情。

（三）小组讨论（10分钟）

教师活动：将学生分成若干小组，提出问题：“如果你戴上了红领巾，你会觉得自己有什么不一样？你会怎么做呢？”鼓励学生在小组内大胆讨论，分享自己的想法。

学生活动：学生们在小组内热烈讨论，各抒己见。有的学生说戴上红领巾会觉得自己更勇敢，遇到困难也不怕；有的学生说会更遵守纪律，做一个好学生；还有的学生说会帮助其他同学，做一个乐于助人的人。

设计意图：培养学生的合作交流与表达能力，让学生在讨论中进一步深化对红领巾的理解，学会倾听他人的观点，拓宽思维，同时引导学生思考自己戴上红领巾后应有的行为表现。

（四）佩戴演示（10分钟）

教师活动：教师站在讲台上，亲自示范红领巾的正确佩戴方法，一边演示一边详细讲解每一个步骤：“先把红领巾披在肩上，钝角对准我们的后背中间位置，然后把右角放在左角下面，两角交叉；接着将右角经过左角前面拉到右边，左角不动；再把右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈；最后，将右角从此圈中拉出，抽紧。”确保每个学生都能看清动作，并且每做一步，都让学生跟着做一步。

学生活动：学生们目不转睛地观察教师的演示，跟着教师的动作一步一步慢慢模仿，尝试自己佩戴红领巾。

设计意图：通过直观的演示，让学生清晰地了解佩戴红领巾的步骤，为学生自己动手实践做好准备，同时让学生在模仿过程中初步掌握佩戴方法。

（五）实践练习（10分钟）

教师活动：给每位学生发放一条红领巾，让学生自己动手练习佩戴。教师在教室里巡回走动，及时发现并纠正学生的错误动作，对佩戴又快又标准的学生给予表扬和奖励，如贴上小红花贴纸。

学生活动：学生们认真练习佩戴红领巾，互相帮忙检查，努力掌握正确的方法。得到贴纸的学生非常自豪，更积极地展示自己的成果，其他学生也受到鼓舞，更加认真地练习。

设计意图：让学生在实践中巩固佩戴红领巾的技能，提高学生的动手能力，通过奖励机制激发学生的积极性和竞争意识，增强学生的自信心和成就感。

（六）拓展延伸（10分钟）

教师活动：教师讲解在不同场合佩戴红领巾的礼仪和规范，如升国旗时要立正站好，面向国旗行队礼，眼睛注视国旗；在参加少先队活动时要保持红领巾的整洁，举止文明等。同时，