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2024年第1期特别策划

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中学数学教学参考（上旬）

高考数学第二轮复习的几点思考

渠东剑（江苏省南京市秦淮区教师发展中心南京市高中数学渠东剑名师工作室）

摘要：高考数学第二轮复习具有重要意义，就第二轮复习教学过程中值得关注的几个问题给出思考与建

议：教学难度的定位基于学情；知识体系的拓展突出探索；模式模型的形成重在建构；思想方法的渗透植根

运用；解题教学的实施力主通法；专题复习的设计问题导向。

关键词：高考数学；第二轮复习；难度；模型；问题

文章编号：1002-2171（2024)1-0020-05

当前，就高考数学复习教学安排，各地的惯用做高考难度预判

法是，用一年（或稍多）的时间复习，并将其划分为第课程标准要求跳一跳，够得到

复习教学难度

一轮复习、第二轮复习、第三轮复习与考前模拟训练真实学情研究

等环节，其中第一轮复习时间约占一个学期。由于第

图1

二轮复习、第三轮复习与考前模拟训练总体时长为一

其一，基于高考数学难度趋势预判。通过对近几

学期左右，在时间划分、形式安排、具体操作等方面，

年（特别是上一年)高考数学卷的研究，聚焦难度变化

各地大致相同，且第二轮复习、第三轮复习与考前模

趋势、知识点考查分布、核心思想方法运用、学科素养

拟训练关系紧密，故可以把它们视为一个整体去研

体现等，确定第二轮复习教学的难度、内容与实施路径。

究。本文将其统称为第二轮复习。

其二，依据课程标准要求。《普通高中数学课程

第二轮复习是高考备考的关键时期，也是“收官

标准（2017年版2020年修订）》【以下简称《课标

之战”，对巩固第一轮复习成果、综合提升应试水平具

（2020年修订）》是教材编写、教学实施、教学评价、

有重要意义。第二轮复习更加突出知识的综合性、发

学业质量评价乃至高考命题的重要依据。高考复习

展性、系统性；努力提高“高质量地认识问题、分析问

教学是一种形式的教学，当然要遵循课程标准。就第

题、解决问题所必须具备的能力”[1]；更加突出问题导

二轮复习而言，《课标（2020年修订）》不仅明示了教

向，促进解题向解决问题转化；更加突出重点，聚焦热

学内容（复习什么内容），还有学业质量标准（复习到

点，直指高考。什么程度，即难度把握），更有素养水平指标（关键能

当然，高考备考是一个系统工程，第二轮复习要力达到什么层次），内容是明确的，要求是清晰的，实

做的很多，比如，重视新颖情境问题、组织科学训练、践是可操作的。

积累考试经验、调整身心状态、规范答卷书写、关注非其三，突出学情判断。让学生都在原有基础上获

智力因素，等等。这里，笔者就第二轮复习教学过程中得较大发展，是教学面向全体的基本内涵，也是有