图片实验03 声现象 教材图片实验解读（二）（原卷版）.docxVIP

图片实验03声现象教材图片实验解读（二）

实验01探究响度与振幅的关系

操作：①保持钢尺不变，用大小不同的力拨动钢尺的一端；②用大小不同的力破击同一个音叉，再将该发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球；③在鼓面上撒一些纸屑，用大小不同的力敲击。

现象：①用力大时，观察到钢尺振动的变化，听到钢尺产生声音的变化：②用大力敲击时，音又发声的大，乒乓球弹起的幅度③用大力敲鼓时，观察到。

结论：声音的响度与有关。声源的越大，产生声音的响度越。

方法：通过乒乓球两次被弹开的幅度，或鼓面上纸屑两次跳起的高度，来间接显示（放大）发声体的大小，这里运用的科学方法叫法。探究钢尺发声的响度与振幅的关系时，改变拨动钢尺的力度，保持钢尺伸出桌边的长度不变，这里运用的科学方法叫法。

拓展：人耳听到的声音的响度不仅与声源的振幅有关，还与有关。

实验02声音的波形图

现象：不同乐器产生声音的不同，不同音调的声音的波形不同，不同响度的声音的波形不同。的波形没有规律。

结论：波形图能全面反映声音的音调、响度、音色等特征。

实验03自制音调小乐器

水瓶琴音调可变的哨子

制作：①将8个相同的玻璃瓶中灌人不同高度的水，仔细调节水的高度。敲击它们，就可以发出

1，2，3，4，5，6，7，i的声音来。

②在筷子上捆上一些棉花（或碎布），做一个活塞。用水沾湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。上下推拉活塞，会改变。

效果：①敲打水瓶琴时，发出声音音调越高的瓶内水的高度越.

②哨声是由管内空气柱产生的，要使得哨子的音调变高，应该向推活塞，使得空气柱长度变.

原理：声音的音调与声源振动的有关。

实验04探究音调和频率的关系

器材：一把钢尺、一张课桌。

方法：控制变最法。

步骤：①把钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边，用力拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢。

②增大钢尺伸出桌边的长度，用同样大小的力拨动钢尺，重复实验多次。③比较每次的实验现象

现象：钢尺伸出桌边越长，其振动越，声音的音调越。

结论：声音的音调与振动的有关，越高，音调越。

【例1】如图所示，是探究声现象时常用的2组装置。

（1）图1﹣1中，将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，观察到乒乓球被弹开，这个实验现象说明声音是由物体产生的；

（2）如图1﹣2所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同；

①本实验中应该听的声音是（选填“A”或“B”）；

A.钢尺伸出桌面部分振动发出的

B.钢尺拍打桌面发出的

②实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，发出声音的音调越，说明：音调的高低与振动有关；

③实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变两次拨动力度，则是研究声音的响度与振幅的关系。则这两次声音的波形图如图2是。（选填“A”、“B”或“C”）

A.甲和乙

B.甲和丙

C.乙和丙

④小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为。

【例2】如图所示，小组同学完成以下三个声现象的实验，请回答相关问题。

（1）如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在；乒乓球在实验中的作用是将实验现象放大，这种实验方法是（控制变量/转换）法，该装置还可以探究声音响度与的关系。

（2）如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内正在响铃的闹钟铃声的（响度/音调/音色）越来越小，若罩内的空气完全被抽出，将不能听到铃声，由此得出的结论是。

（3）如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，可听到钢尺发出的声音。若钢尺伸出桌面的长度保持不变，改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的（响度/音调/音色）变大；若拨动钢尺的力保持不变，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，听到声音的音调变（高/低）。

【专题提升训练】

1．如图所示，利用钢尺探究影响声