3.1电离平衡（第2课时）（说课稿）高二化学同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）.docx

3.1电离平衡（第2课时）（说课稿）高二化学同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在引导学生深入理解电离平衡的概念，通过实验探究和理论分析，帮助学生掌握电离平衡的影响因素和电离平衡的计算方法，提高学生的化学实验能力和理论分析能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课通过电离平衡的学习，旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及化学学科核心素养。学生将学会设计实验方案、分析实验数据、运用化学原理解决实际问题，培养严谨求实的科学态度和勇于探索的精神，同时增强对化学学科的理解和应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解电离平衡的概念及其特征；

②掌握电离平衡常数的计算和应用；

③分析影响电离平衡的因素，如浓度、温度、酸碱度等；

④能够运用电离平衡原理解释实际生活中的化学现象。

2.教学难点，

①理解电离平衡的动态变化过程，把握平衡移动的方向；

②电离平衡常数的计算，尤其是多元弱酸或弱碱的电离平衡常数的求解；

③在实际情境中识别和应用电离平衡原理，解决具体问题；

④理解电离平衡与化学平衡之间的关系，以及它们在不同化学反应中的表现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版2019选择性必修1《化学》中的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对电离平衡概念的理解。

3.实验器材：准备电离平衡实验所需的试剂、滴定管、酸碱指示剂等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够安全地进行实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“电离平衡”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是电离平衡？电离平衡是如何建立的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电离平衡的基本概念和原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解电离平衡的基本概念和原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验演示或实际生活中的化学现象，如酸碱溶液的PH值变化，引出“电离平衡”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电离平衡常数、平衡移动、影响因素等内容，结合实例如醋酸的电离平衡，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同条件下电离平衡的变化，提高学生的分析能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如电离平衡常数如何计算，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何判断一个电解质溶液是否达到电离平衡？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演，模拟酸碱滴定实验，体验电离平衡的动态变化。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“温度对电离平衡的影响”，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电离平衡的复杂概念。

实践活动法：设计实践活动，如滴定实验，让学生在实践中掌握电离平衡的原理和应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电离平衡的概念和原理，掌握电离平衡常数计算的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置计算电离平衡常数、分析实际溶液中电离平衡状态的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与电离平衡相关的拓展资源，如相关化学文献、在线教程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出错误原因，提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过计算醋酸的电离平衡常数来验证理论知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查阅文献，了解电离平衡在现代化学研究中的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成