2024秋九年级语文上册第四单元写作学习缩写教学设计新人教版.docVIP

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学习缩写

【教材分析】

《语文课程标准》关于初中阶段写作的要求中明确指出：“能写简洁的争论性文章，做到观点明确，有理有据；能从文章中提取主要信息，进行缩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”统编教材九年级上册的写作教学正是基于此要求编排的，二、三、五单元都是关于学写争论文的训练，分别是“观点要明确”、“争论要言之有据”、“论证要合理”；四、六单元分别是“学习缩写”和“学习改写”。针对“学习缩写”，教材主要从“保持主干，删减枝叶”“自成一文”“留意文体不同”三方面进行指导，并配以三个“写作实践”，梯度清楚，便于学习驾驭，老师要引导学生细致体会。

另外，教材上有许多适合“缩写”的课文，经过老师的讲授和个人的学习，学生有了自己的体会之后，正是指导他们写作的最佳典例。例如：小说《家乡》和《我的叔叔于勒》；争论文《敬业与乐业》、《就英国联军远征中国致巴特勒上尉的信》，当然也可以引导学生缩写七、八年级学过去的课文和自己喜爱的文章或者以缩写的方式介绍自己喜爱的一本书，利用选择空间的广度激发学生学习的趣味是老师应当做到的。

【教学目标】

1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。

2.驾驭缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达实力。

3.在日常的学习与阅读中，培育从语言材料中快速提取主要信息的实力。

【预习提示】

1.重新回顾《家乡》和《我的叔叔于勒》课后思索探究的第一题，说一所自己是怎样梳理家乡的改变和故事主要情节的？

2.自主预习学习缩写的相关学问。

【教学过程】

一、创设情境，激趣思索

同学们，老师在讲课之前有一个很麻烦的问题，须要你们伸出援手帮帮我？我这里有两篇文章都是关于《我的叔叔于勒》这篇课文的缩写，但是它们有很大的不同之处，我须要你们帮助我选出一篇相对较好的缩写作品？（课件出示作品）

《我的叔叔于勒》缩写（1）

我的家庭最初住在勒阿弗尔，有两个姐姐。我的父亲很辛苦，但挣不了多少钱，只能牵强糊口而已。我们的生活很拮据。

每星期日我们都会去防波堤上漫步，每当看到归来的大轮船时，我们都会盼着于勒回来。

于勒是我父亲的兄弟。年轻的时候，他也许品德不好，挥霍掉家中一些钱财，于是家人便把他打发到美洲。几年后他来信说自己做生意赚了一笔钱，以后会回来照看我们的。于是他一下子变成了有良心、正直的人，也是我们家唯一的希望。

二姐出嫁的时候，那个年轻人也是听说了于勒才不迟疑的。婚礼之后，我们一起去泽西岛旅行，在船上碰见一个长得有点像于勒叔叔的卖牡蛎的乞丐。爸爸到船长那里打听，他果真是于勒！父母都惊呆了，但还是没有说出来。吃完牡蛎，我留下了半个法郎做小费。我多想到他身边，对他说一些暖和的、劝慰他的话，可父母为了避开再遇到他，换乘了另一条船，他们都特别悲观。

从今，我再也没有见过我父亲的兄弟。

《我的叔叔于勒》缩写（2）

我家在勒阿弗尔。我母亲对我们的拮据生活感到特别苦痛。可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去漫步。望见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：唉！假如于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。

据说他当时行为不正，糟蹋钱。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一尘不染之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。人们根据当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱。有一位船长又告知我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。两年后又接到其次封信，信上说发了财就会回勒阿弗尔的。可以和我们一起愉快地过日子了。

哲尔赛的旅行最终动身了。我们上了轮船，我们感到愉快而傲慢。父亲突然望见在卖牡蛎的，他低声对我母亲说：真惊奇！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？父亲向船长了解到，这就是于勒，船长在美洲把他带回国。父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了！母亲突然很暴怒起来，说：我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”我看了看于勒叔叔的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

同学们读的很细致，还时常听到了你们沟通、争论的声音，老师信任此时此刻你们都有了自己的选择和理由。

（学生自主发言，老师适时点评并作小结，导入新课。）

同学们，你们都有自己的思索，选出了自己认为较好的作品，从篇幅、详略得当、思路清楚、语言顺畅等不同的角度阐述了自己的看法。那原委怎样的缩写才能说是“好”的呢？缩写，顾名思义就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅。刘勰说“善删者，字去而意留。”怎样才