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资本主义世界殖民体系的形成教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解资本主义世界殖民体系形成的过程，包括新航路开辟后的早期殖民扩张、工业革命后的大规模殖民掠夺以及19世纪末20世纪初的最终形成。

-理解殖民扩张对殖民地和半殖民地国家在政治、经济、文化等方面的影响。

-掌握资本主义世界殖民体系形成的主要方式和特点。

2.过程与方法目标

-通过小组合作探究的方式，分析资本主义世界殖民体系形成的原因和影响，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。

-引导学生收集、整理和分析相关历史资料，提高学生的史料实证能力。

3.情感态度与价值观目标

-使学生认识到殖民扩张是一种不公正、不平等的国际关系，对殖民地人民带来了巨大的灾难。

-培养学生反对殖民主义、倡导和平共处的国际意识。

二、教学重点难点

1.教学重点

-资本主义世界殖民体系形成的过程和主要阶段。

-殖民扩张对殖民地和宗主国的影响。

2.教学难点

-如何从全球史观的角度理解资本主义世界殖民体系形成的意义。

-分析殖民扩张与资本主义发展之间的内在联系。

三、教学方法

小组合作探究法、史料分析法

四、教材分析

1.本课题在教材中的地位

-本课题是世界近现代史的重要组成部分，它反映了资本主义发展过程中的对外扩张特征，也是理解当今世界政治经济格局的历史渊源。

-资本主义世界殖民体系的形成与新航路开辟、工业革命等重大历史事件紧密相连，有助于学生构建完整的历史知识体系。

2.教材内容结构

-教材首先介绍了新航路开辟后西方国家早期的殖民扩张，如西班牙、葡萄牙在美洲和亚洲的殖民活动。

-接着阐述了工业革命推动下的殖民扩张加剧，英国成为“日不落帝国”等情况。

-最后讲述了19世纪末20世纪初资本主义世界殖民体系的最终形成及其影响。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师展示一些反映殖民地人民遭受压迫和剥削的图片，如非洲黑奴贸易的场景等。

-教师提问：“同学们，看到这些图片，你们能想到什么？这些现象背后隐藏着怎样的历史进程呢？”

-学生回答后，教师引出课题：“今天我们就来学习资本主义世界殖民体系的形成。”

2.小组合作探究一：殖民体系形成的过程（15分钟）

-教师将学生分成若干小组，每个小组发放一份包含不同时期殖民扩张事件的资料卡片。

-教师提出问题：“请各小组根据资料卡片，梳理出资本主义世界殖民体系形成的过程，包括主要的时间节点、参与国家和扩张区域。”

-小组内部展开讨论，教师巡视并给予适当指导。

-小组代表发言，例如第一小组代表可能会说：“我们认为新航路开辟后，西班牙和葡萄牙率先开始殖民扩张，西班牙主要在美洲建立殖民地，葡萄牙则在亚洲和非洲沿海地区建立据点。”其他小组补充完善。

-教师根据学生的回答，在黑板上画出时间轴，标注出各个阶段的主要事件。

3.小组合作探究二：殖民扩张的方式（15分钟）

-教师再次分发新的资料，这些资料包含了殖民扩张过程中的各种手段，如武力征服、商业掠夺、奴隶贸易等。

-教师提问：“各小组分析一下，殖民国家主要采用了哪些方式进行扩张？这些方式有什么特点？”

-小组讨论后，第二小组代表可能回答：“我们发现武力征服是很常见的方式，比如英国通过战争打败西班牙的无敌舰队，从而确立了海上霸权，为进一步殖民扩张奠定基础。商业掠夺则是通过控制贸易路线和垄断贸易来获取财富，像荷兰的东印度公司。奴隶贸易是非常残酷的方式，大量非洲黑人被贩卖到美洲做奴隶。”

-教师引导其他小组进行补充和评价，然后总结：“同学们说得很对，这些方式都反映了殖民扩张的掠夺性和残酷性。”

4.史料分析：殖民扩张的影响（20分钟）

-教师展示一些关于殖民地和宗主国在殖民扩张前后的经济、政治、文化等方面的数据和文字史料。

-教师提出问题：“请同学们根据这些史料，分析殖民扩张对殖民地和宗主国分别产生了哪些影响？”

-学生分组分析史料，然后进行交流。例如第三小组代表说：“从殖民地方面来看，政治上丧失主权，被殖民国家统治；经济上成为原料产地和商品倾销市场，传统经济遭到破坏。而宗主国则获得了大量的财富和原料，促进了资本主义的发展。”

-教师进一步引导学生思考：“那从全球史观的角度，资本主义世界殖民体系的形成又有什么意义呢？”鼓励学生大胆发言，然后教师总结：“从全球史观来看，它使世界联系更加紧密，但这种联系是建立在不平等的基础上的。”

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容：“同学们，今天我们一起探究了资本主义世界殖民体系的形成过程、方式和影响。希望大家能够认识到这一历史进程对世界发展的深远影响。”

六、作业设计

请同学们选择一个曾经被殖民过的国家（如印度或巴西等），通过查阅资料，撰写一篇小论文，阐述这个国家在被殖