（2024年秋季版）七年级历史上册 第7课《铁器牛耕引发的社会变革》说课稿 北师大版.docx

（2024年秋季版）七年级历史上册第7课《铁器牛耕引发的社会变革》说课稿北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《铁器牛耕引发的社会变革》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册历史教材第7课相关，学生已掌握原始社会和奴隶社会的基本知识，本节课将在此基础上，引导学生了解铁器牛耕的出现及其对社会变革的影响。

核心素养目标

1.培养学生历史解释能力，理解铁器牛耕对社会发展的推动作用。

2.增强学生时空观念，认识铁器牛耕在不同地区的历史发展轨迹。

3.激发学生史料实证意识，通过分析史料理解铁器牛耕的变革意义。

4.培养学生家国情怀，认识铁器牛耕对中华民族历史进程的贡献。

教学难点与重点

1.教学重点，

①铁器牛耕的出现及其对农业生产的影响，包括提高农业生产效率、改变耕作方式等。

②铁器牛耕对社会结构、经济形态和生活方式带来的变革，如促进封建社会的形成。

2.教学难点，

①如何引导学生理解铁器牛耕与封建社会形成之间的内在联系，包括经济基础与上层建筑的相互作用。

②如何帮助学生分析史料，从中提取有效信息，理解铁器牛耕在历史发展中的具体作用和影响。

③如何通过案例教学，让学生体会到科技进步对社会发展的深远影响，培养他们的创新意识和社会责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解铁器牛耕的历史背景和发展过程，引导学生思考其对社会变革的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，体验铁器牛耕带来的社会变迁。

3.利用多媒体展示铁器牛耕的图片和视频资料，增强学生的直观感受。

4.组织小组合作学习，让学生通过查阅资料、分析案例，共同探究铁器牛耕的历史意义。

5.运用地图和图表等教学工具，帮助学生理解铁器牛耕在不同地区的历史影响。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

分析举例：通过发布关于铁器牛耕的预习资料，设计问题如“铁器牛耕在哪个历史时期开始出现？”和“铁器牛耕对社会有哪些影响？”引导学生提前了解课题，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

分析举例：以故事导入，讲述古代铁匠炼铁的场景，激发学生兴趣。在讲解铁器牛耕对社会的影响时，通过小组讨论，让学生分析铁器牛耕如何促进生产力发展，如何改变社会结构。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

分析举例：作业设计可以包括制作铁器牛耕的模型或撰写简短的历史小论文。提供历史纪录片和书籍链接，鼓励学生进行拓展阅读。通过作业反馈，教师可以了解学生对铁器牛耕的理解程度，并在下一节课中针对学生的反馈进行针对性的讲解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握程度

通过本节课的学习，学生能够准确理解和掌握铁器牛耕的出现时间、发展过程、影响及其在社会变革中的地位。具体表现为：

-学生能够回忆起铁器牛耕的起源和发展，了解其在中国历史上的重要地位。

-学生能够描述铁器牛耕对农业生产方式的影响，如提高耕作效率、增加粮食产量等。

-学生能够分析铁器牛耕对社会结构、经济形态和生活方式带来的变革，如促进封建社会的形成。

2.历史思维能力培养

本节课旨在培养学生的历史思维能力，具体体现在以下方面：

-学生能够运用历史唯物主义观点，分析铁器牛耕对社会发展的推动作用。

-学生能够通过比较分析，理解铁器牛耕在不同地区的历史发展轨迹。

-学生能够从史料中提取有效信息，理解铁器牛耕的变革意义。

3.时空观念增强

学生在学习铁器牛耕这一课题的过程中，时空观念得到增强，具体表现为：

-学生能够理解铁器牛耕在不同历史时期的发展变化，如春秋战国时期、秦汉时期等。

-学生能够将铁器牛耕与当时的社会背景相结合，理解其对社会变革的推动作用。

-学生能够认识到铁器牛耕对中华民族历史进程的贡献。

4.家国情怀培养

本节课通过铁器牛耕这一历史事件，培养学生的家国情怀，具体表现为：

-学生能够认识到铁器牛耕对中华民族历史发展的推动作用，增强民族自豪感。

-学生能够体会到科技进步对社会发展的深远影响，激发创新意识和社会责任感。

-学生能