一年级语文上册识字二第四单元2自选商场教材分析鲁教版.docVIP

Page2

《自选商场》教材分析

一、教材简说：

一幅自选商场的插图，排列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明白。插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。学生在学习的过程中会凭借自己的阅历相识更多的字，了解更多的学问。

本课的教学重点是识字、写字。

二、学习目标：

1．相识14个生字，会写5个字。

2．正确、流畅地朗读课文。

3．视察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

三、教学建议：

（一）识字写字

1．识字。

（1）生字的认读要和词语的认读紧密结合，并刚好在语言环境中认读、巩固。

（2）对有的学生来说，课文的14个生字不全是生字，教学中要有效利用学生群体中的认知差异，一方面可以引导学生互帮互学相识生字，体现生生互教和因材施教；另一方面可以引导学生在生活中识字，激励学生自主识字。如，相识“本”，可引导学生借助“作业本”上的字来识字；相识“奶”，可结合牛奶包装袋上的字来识记。

（3）相识生字要重视读准字音，比如，“商、场、尺”要留意是翘舌音，“作”是平舌音。

2．写字。

指导“巾、牙、尺、毛”四个字的书写，要突出笔画笔顺。要引导学生视察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，思索像“尺”这样没有居中笔画的字怎样才能写得匀整。要提示学生留意，“毛”的第一笔是“撇”，不能写成“横”。

（二）朗读感悟

从词语的排列引导学生发觉规律：第一排词语与食品有关，其次排词语与生活用品有关，第三排词语与学习用品有关。

短文的朗读既要读正确，又要读流利。还要留意指导读好长句子。

要通过朗读把自选商场里的商品多、买东西便利的特点表现出来。

（三）实践活动

课前课后，可以让学生跟随家长去自选商场（超市）购物，视察商场里的商品以及购物的方式。农村没有自选商场（超市），可以让学生跟随家长去商店、小卖部或农村集市视察商品及购物。

让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

（四）教学时间

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例：

（一）创设情境，激发爱好

1．你去过自选商场吗？自选商场与一般商场有什么不一样？

2．今日我们一起去自选商场看看好吗？出示自选商场课件，板书课题：自选商场，认读生字。

（二）学习生字，认读词语

1．看看商场里都有哪些商品，你能说出名字来吗？

2．出示词语，激励学生自己认读。

3．学生之间相互认读词语。

4．老师指导学生识记生字，沟通识字方法。

5．连起来朗读词语。

（三）朗读短文，了解意思

1．自由读短文，激励学生自己读通短文。

2．指名朗读短文，老师随机指导。

（1）强调简单读错的字：货架、食品、收款、算出等。

（2）指导学生读好长句子中间的停顿。

3．同桌互读互听，练习把短文读通顺。

4．用各种形式朗读短文。

（四）巩固生字，指导写字

1．嬉戏：逛商场。在教室里布置一个小小的自选商场，让学生自由选购、参观，读出商品上的词语。

2．指导写字。重点提示“牙”的其次笔“竖折”要一笔写成；“尺”的撇、捺要伸展；“毛”的“竖弯钩”拐弯处要写得圆浑。

（五）拓展识字

让学生展示各自收集的商品包装袋，沟通自主相识的生字。