Unit6 Section B 1a-1e说课稿 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit6SectionB1a-1e说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

学校

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设计思路

本课《Unit6SectionB1a-1e》以人教版英语八年级上册教材为基础，围绕“HealthyHabits”这一主题，通过听力、口语和阅读等活动，引导学生了解健康的生活习惯。设计思路如下：首先，通过听力训练，帮助学生掌握关键词和短语，提高听力理解能力；其次，通过口语练习，引导学生运用所学知识进行真实情境的交流；最后，通过阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读技巧。整个教学过程注重学生的参与和实践，旨在提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提高学生的语言理解能力，通过听力活动理解健康习惯的相关信息；2）提升学生的语言表达能力，通过口语练习能够描述自己的健康习惯；3）增强学生的文化意识，认识到健康生活的重要性；4）培养学生的学习策略，通过阅读活动学习有效的阅读技巧；5）促进学生的思维品质，通过讨论和思考形成对健康生活的正确认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在词汇方面，他们已学习了一些与健康相关的词汇，如：healthy,exercise,diet等。在语法方面，他们掌握了现在进行时、一般现在时等时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍感兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容和活动。学习风格上，部分学生喜欢通过听力训练提高英语水平，而另一些学生则更倾向于口语和阅读练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在听力理解上遇到困难，特别是当对话语速较快或包含较多专业词汇时。在口语表达方面，学生可能面临词汇量不足和语法运用不当的问题。阅读活动可能因文章难度或文化差异而使学生感到挑战。此外，学生可能缺乏对健康生活的正确认识，需要引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版英语八年级上册教材《Unit6SectionB》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康生活方式的图片、健康饮食的图表和健康小贴士的视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，包括关键词汇、短语和语法点。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于演示健康小实验，如制作健康沙拉或测量体重。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段健康生活方式的英文视频，让学生观看并思考视频中展示了哪些健康习惯。

2.提出问题：引导学生思考自己的日常生活中的健康习惯，并提问：“Whatareyourhealthyhabits?”

3.学生回答：邀请几位学生分享自己的健康习惯，教师给予肯定和鼓励。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍与健康相关的词汇，如：healthy,exercise,diet,sleep,stress等，并讲解其用法。

2.语法讲解：讲解一般现在时和现在进行时的用法，结合例句进行讲解。

3.阅读活动：展示一篇关于健康习惯的短文，让学生阅读并找出关键信息。

4.口语练习：引导学生用所学词汇和语法进行口语表达，描述自己的健康习惯。

（三）巩固练习（15分钟）

1.听力练习：播放一段关于健康习惯的听力材料，让学生回答相关问题。

2.口语练习：分组进行角色扮演，模拟在医生诊所咨询健康问题的场景。

3.阅读练习：让学生阅读一篇关于健康习惯的短文，并回答相关问题。

（四）课堂提问（10分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提问学生：“Whathaveyoulearnedabouthealthyhabitstoday?”

2.学生回答：邀请几位学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对健康习惯的重要性，提问学生：“Whyarehealthyhabitsimportant?”

2.学生讨论：分组讨论健康习惯对个人和社会的影响，教师巡回指导。

3.分享心得：每组选派代表分享讨论成果，教师给予点评和总结。

（六）核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将健康习惯融入日常生活，并提问：“Howcanweincorporatehealthyhabitsintoourdailylives?”

2.学生分享：邀请几位学生分享自己的实践经验，教师给予肯定和鼓励。

（七）总结与作业布置