四年级数学上册第6单元除数是两位数的除法除数不接近整十数的笔算除法教案1新人教版.docVIP

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除数不接近整十数的笔算除法

教学目标：

1、驾驭除数不接近整十数的两位数笔算除法的试商方法。

2、经验除数不接近整十数的两位数笔算除法的敏捷试商过程，体会算法多样化。

3、主动主动地参加实践活动中去，敬重个人观点、看法和独特的见解，在知、情、意诸方面得到发展。

教学重点：驾驭除数不接近整十数的两位数笔算除法的特别试商方法，学会敏捷试商。

教学难点：依据算式特点进行敏捷地试商。

教学过程：

一、复习旧知，激情引入

老师引导：同学们，之前几节课我们始终在学习除数是两位数的笔算除法，今日我们接着学习笔算除法。首先我们先来比一比谁做的又快又对！

100÷26120÷21140÷68200÷26

25÷4=15÷4=35÷5=25÷6=

二、体验感知，合作探讨

预设：240÷26=

老师提问：大家能解决这个问题吗？现在请同学们在自己的作业本上用自己的方法解决这个问题。

预设：我把26估成30，试商8，8乘26等于208，余32,比26大，所以我改商9,。9乘26等于234，余6.（板书思索过程）

老师提问：你为什么把26估成30？

预设：我用“五入”的方法把26估成30.

老师提问：试商8,8写在哪位上？

预设：个位

老师提问：余数32里有几个26？

预设：32里有1个26，所以改商9.

老师提问：下面有没有同学和他用了一样的计算方法，来说一说你的思索过程。

预设：想10个26个是260，,10个26是260，比240多20，可以商9.

预设：把26看作25试商，4个25是100,8个25是200.余下的40里还有1个25，商9.

三、作业设计

1、小试牛刀

2、更上一层

植树节，学校组织了种树活动。一共有200棵树苗，每行种27棵，可以种多少行，还剩几棵？

3、勇攀高峰

爸爸去商店买衣服，商店正在打折。衣服一件26元，买两件49元。现在爸爸又185元，最多可以买几件？还剩多少钱？

四、拓展延长，反思总结

老师提问：这节课，你学到了什么？

预设：我学到了不仅可以用“四舍”、“五入”的方法进行试商，还可以将“26”这样的数估成“25”（只要学生说的合理即可）

板书设计：

除数不接近整十数的笔算除法

1、把26估成30，试商8，8乘26等于208，余32,比26大，所以改商9。9乘26等于234，余6.

2、想10个26个是260，,10个26是260，比240多20，可以商9.

3、把26看作25试商，4个25是100,8个25是200.余下的40里还有1个25，商9.

教学反思：