二年级道德与法治上册第四单元3如果我是他教案3浙教版.docVIP

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假如我是他

1教学目标

1、通过换位思索能专心去感受他们受挫时的心情。

2、懂得与人交往时要体谅别人的心情。

3、能真诚地为自己的错误想别人致歉,学会关爱他人。

2学情分析

经过一年的学习生活,明显看出大部分的学生都长大了,从不同的方面都能表现出来,尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。但小学二年级的学生,有意留意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采纳嬉戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创建。在嬉戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。二年级的学生新奇心强、活泼好动,擅长仿照。同时,他们对于简洁的事物有所驾驭,同时对熟识的学问有所感悟,具备表演的欲望。可以依据上课须要用不同的形式用感官来让学生加深学问理解。现在班里大部分学生都渐渐形成了良好的学习习惯,明确自己的学习目的,能够端正学习看法,对学习较为感爱好、有信念。学习充溢热忱,能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面,学生能够课前做好打算,课堂气氛活跃,大部分学生能够主动发言、思索,声音洪亮。学生能够主动学习,并在课堂上主动主动地参加小组探讨。

3重点难点

教学重点:1、站在他人立场感受别人的心情。2、懂得与人交往时要体谅别的心情。

教学难点:能真诚地为自己的作物向别人致歉,学会关爱他人。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】假如我是他

嬉戏一1、今日全老师给小挚友们带来了一个小天使,我们一起来看一看他是谁?请两个不同位置的小挚友说一说。2、这是怎么回事?明明是同一个数字,怎么你们两个人说的不一样啊?请学生说说自己的想法。3、原来是你们的位置站得不同,所以看到的不一样。假如你们站到不同的位置看到的会是几呢?想试试吗?4、请全班小挚友起立,走到屏幕另一边看一看。现在你们看到的是几?跟刚刚看到的一样吗?请快速回到自己的座位上。5、现在你知道了什么?6、老师总结:原来位置改变了,看到的事情可能就会不一样。假如你是左边的小挚友你看到的就是6,假如你是右边的小挚友你看到的就是9。而当你们走到相对的位置,你们看到的就跟原来不一样了。好玩吗?

嬉戏二1、那我们再来玩一个嬉戏好吗?请你们睁大眼睛看全老师用食指拼成的是一个什么字?(人)那你们知道全老师看到的是什么字吗?(转过身,给学生看一看,是个入字)2、请你伸出手指,跟全老师一样摆一摆,跟你的同桌看一看说一说你们发觉了什么。请学生说一说。3、是啊,我的手指没有动,可是你们看到的是个人字,而全老师看到的却是一个入字,也是因为我们的位置不同。所以当你们遇到一件事情的时候,想一想假如我是他,说不定会有不同的感受。二、角色体验(尝试换位思索)情境一:我的测验不及格1、昨天,全老师给一个班的小挚友考试了。44个小挚友中有一个小挚友没有考好,你们看这是他的试卷,他考了几分?看到这个分数你有什么想说的?2、假如你是他,这张试卷上写的名字是你的,你的心情怎么样啊?3、这个时候,你希望别的小挚友怎么对你?4、是啊,假如我是他,考试不及格,心情确定差,不要讪笑我,请你劝慰我情境二:今日我又迟到了1、今日早上全老师来学校的时候遇到了你们的小伙伴,他叫做元元,还记得他吗?他今日竟然又迟到了,你们想对他说什么?2、假如你是元元,你到教室的时候发觉老师已经在上课了,你的心情怎么样?3、假如你是元元,以后你会怎么做呢?情境三:我忘了带文具盒1、刚刚全老师走过一个班级,发觉全部的小挚友都在写字,只有一个人除外,你们知道为什么吗?2、是啊,他今日忘了带文具盒,看到别的小挚友都在写字了,假如你是他,你的心情怎么样啊?3、你们有过遗忘带东西的时候吗?那个时候你是怎么解决的?4、假如下次你见到小挚友没有带东西你会怎么做?5、总结:换个位置想一想,心情就会不一样。

三、深化体验,懂得体谅别人1、就似乎我们刚刚遇到的三个小伙伴,明明、元元和淘淘,其实他们都不是有意的,你们猜一猜,他们原委为什么会这样呢?2、请你们跟同桌探讨谈论。3、有哪位小挚友想帮他们说一说缘由的。4、你们可真聪慧啊,全老师问过他们了,原来,明明考试那天感冒了还有点发烧,身体不舒适,所以考试才没考好,你们还会笑话他吗?你们想对他说什么?还有元元,原来他的闹钟坏掉了,所以没方法叫醒他,你们能宽恕元元的迟到吗?至于淘淘呀,淘淘昨天和小丽一起做作业的时候发觉小丽没带文具盒,就把自己的文具盒借给小丽了,后来忘了拿回来,你们还会怪淘淘马虎吗?

四、真实体验(学会关爱他人)过渡:小挚友们都是聪慧又乖巧的孩子,全老师嘉奖大家一起玩嬉戏,好不好?

体验做一回盲人1、请你们听好嬉戏规则:我们请两个小挚友上来,蒙住眼睛,从第三排走到