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第一节：信息与信息处理

教材来源

信息技术七年级上册河南大学出版社

内容来源

信息技术七年级上册第一单元第一节

主题

信息与信息处理

课时

1

授课对象

七年级

目标确定

的依据

学科核心素养

1.信息意识，拥有对信息的敏感度和对信息价值的判断力，能采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断。

2.信息社会责任，有一定的信息安全意识与能力。

《课程标准》的要求

1.了解信息系统的基本原理，认识信息系统在人类生产与生活中的重要价值。

2.结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征。结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论信息的价值。在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好意识。

3.能列举和分析信息技术的发展变化对工作、学习和社会发展的影响，并能就某个专题进行调查、研究。

教材分析：

本课是七年级上册第一单元《信息与信息技术》的第一节内容。所讲授的“信息”这个概念比较抽象。学习了解这个概念有助于学生在宏观层面了解本学科研究对象的特点，同时通过各种实践活动，让学生直观感知到信息无处不在以及信息的基本特征。

学情分析：

虽然不少学生小学阶段学习过信息技术课，但是他们对信息这个较为抽象的概念的理解是感性的、模糊的，通过本节课的学习，借助实践活动帮助学生能够多层次、多角度、全方位地了解信息的内涵和基本特征，从而掌握如何获取与处理信息的方法。

学习目标

1．通过列举身边的各种信息，理解信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。（重点）

2．发现日常生活、学习中需要利用信息和信息技术解决的问题，并能通过问题分析确定信息需求，最终解决问题。（重点）

3．加深对信息和信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术的新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。（难点）

评价任务

针对本节课的练习任务，从任务成果、汇报效果、小组合作氛围三个维度进行小组的教师评价、互评及自评。

教法指导

游戏学习、探究学习。以学生为中心，从问题出发，辅以教师恰当的启发，由学生围绕问题进行自主探究式学习，自主对课程中的实践活动进行总结，建构新知，一步一步达到本节的学习目标。

教学过程

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

评价标准

1.课堂导入

1.观看自然界和人类活动的有关图片。联系实际生活，感受信息在社会中无处不在。

2.列举自己身边的信息有哪些？

3.总结信息的概念。

1.导入新课，呈现自然界和人类活动的有关图片，启发学生意识到信息的广泛存在。

2.引导学生自己总结信息的概念。

创设学习情境，引出本节的核心知识点“信息”，激发学习兴趣。

1.能够列举身边的信息。

2.能够初步总结出信息的内涵

2.新知学习

4.一起阅读本节学习目标。

5.理解信息的概念界定，能结合个人经验做出解释。

3.呈现本节课的学习目标。

4.结合导入环节，解读信息的概念界定。

明晰学习目标，强化核心概念的理解与记忆。

能够说出信息的概念。

3.探究学习

6.探究实践：完成分组，参与传话小游戏。

7.结合游戏体验，总结出信息的主要特征。

8.学习信息的基本特征，结合个人经验，掌握信息获取及处理的基本方法。

5.主持实践活动的进行，引导学生总结信息的主要特征。

6.呈现信息的基本特征。引导学生结合信息的特征，掌握一些信息获取及处理的基本方法。

1.帮助学生从探究活动中，主动掌握本节的知识内容。

2.提升学生自主探究和自主学习的意识，提高学生的课堂参与感。

1.能够结合游戏体验，总结信息的主要特征。

2.能够说出信息的主要特征在学习与生活中的体现与应用。

4.练习任务

9.阅读练习任务内容及评价标准。

10.分为四组，通过小组合作，分别完成对应的任务。

11.小组汇报，互相学习，组间交流，共同完成“计算机的发展历程”四个阶段的学习。

12.通过信息共享总结、归纳“计算机的发展历程”的四个阶段

7.呈现练习任务的内容及评价标准，安排各组任务主题。

8.组织小组汇报与评价环节。引导学生通过合作学习及信息共享获得新的知识。

9.引导学生总结、归纳“计算机的发展历程”

以合作学习的方式来完成综合性任务。在将本节知识融会贯通的同时，完成对学生学科核心素养的培养及能力的提升。

1.完成汇报活动，评选出质量最优的一组。

2.能够说出计算机发展历程的四个阶段。

5.回顾小结

13.思考并回顾本节课的知识内容。

14.培养个人获取、处理信息的良好意识及合作学习的能力。

10.引导学生主动对本节课的内容进行回顾、梳理。

11.引出下节课的主题：硬件系统的学习。

引导学生主动回顾、总结本节知识内容，以达到巩固、强化的作用。

课后反思