幼儿感知集合的发展 及教育CHAPTER .pptx

幼儿感知集合的发展及教育CHAPTER5主讲教师：

幼儿比较两组物体的教学第五节

2岁左右幼儿能够感知两组物体（集合）的数量一、幼儿比较两组物体的发展特点3岁左右3岁半到4岁4到5岁幼儿不能从数量上准确地比较两组物体（集合）的多少，但他们能在集合的界限里摆放两组物体幼儿能够用比较的方法确定两组物体的多少幼儿能够通过计数准确地比较两组物体数量的相等和不等

二、比较两组物体的教学意义（一）帮助幼儿进一步感知集合及其元素（二）帮助幼儿学会对应比较的方法（三）为幼儿以后学习计数做准备

三、比较两组物体的教学（一）比较两组物体的教学目的（1）感知两组物体的“多”“少”和“一样多”。（2）初步学会用对应比较的方法比较两组物体的数量。（3）会表达和运用“多”“少”“一样多”和“不一样多”等词汇。

三、比较两组物体的教学（二）比较两组物体的教学方法1.重叠比较就是把一组物体从左到右或从上到下摆成一行，再把另一组物体一个对一个地叠放在第一组物体的上面，然后引导幼儿观察、比较这两组物体的数量。例如，在“小兔子吃萝卜”活动中，教师先把5只小兔子摆成一行，然后把5个萝卜分别放在小兔子的身上，让幼儿比较它们的多少。这里采用的方法就是重叠比较法。

三、比较两组物体的教学2.并放比较就是把一组物体从左到右或从上到下摆成一行，再把另一组物体一个对一个地摆放在第一组物体的旁边或下方，然后引导幼儿观察、比较这两组物体的数量。如同样是“小兔子吃萝卜”的活动，教师应把萝卜分别放在小兔子的旁边而非身上，让幼儿比较它们的多少。

三、比较两组物体的教学3.连线比较就是同时出示两组物体，要求幼儿一个对一个用线连起来，以比较两组物体的多少。

三、比较两组物体的教学4.游戏比较就是把游戏和比较结合起来，让幼儿通过游戏，比较两组物体的多少。例如，“找椅子”游戏就是幼儿喜欢的活动，通过游戏，幼儿可以感知椅子和小朋友的“多”“少”和“一样”。

三、比较两组物体的教学（三）比较两组物体教学注意事项第一，先进行重叠对应比较再进行并放对应比较。第二，在摆放物体时，应要求幼儿用右手从左到右一个接一个摆放好，以培养幼儿操作的规范性，为以后学习计数技能积累感性的比较经验。第三，物体的数量不宜太少也不宜太多，一般在五六个。

三、比较两组物体的教学第四，进行数量不相等的比较时，两组物体的数量只能相差1个。第五，比较两组物体数量时，应要求幼儿用手指着实物，同时用语言讲述正在做的事情，最后用完整的语言表述比较结果。第六，不要求进行具体数量的比较，也不要求说出具体的数词。

情境案例活动目标1.感知物体的多、少和一样多。2.学习从左至右一一对应地摆放物体，并进行比较。3.体验比较物体的活动所带来的快乐。活动准备情景准备：创设娃娃过生日的情景。物质准备：5个大咖啡盆；幼儿每人一张画有4个咖啡盆的卡片和若干包咖啡；幼儿每人手里5个咖啡杯和5根咖啡匙；幼儿每人手里一个盒子（装有两份数量相差1的礼物）。小班数学活动：娃娃过生日

活动过程1.情景导入师：“娃娃家”的娃娃过生日，妈妈请小客人喝咖啡。她拿出几个咖啡盆（教师边出示边强调从左到右摆放），对娃娃说：“每一个客人使用一个咖啡盆和一包咖啡，那我们应该为客人准备多少包咖啡？”可是，娃娃不知道应准备多少包咖啡。小朋友，你们能帮娃娃这个忙吗？2.幼儿尝试探索幼儿每人一张画有4个咖啡盆的卡片，若干包咖啡，尝试探索如何使咖啡包和咖啡盆一样多。3.幼儿汇报探索结果幼儿汇报探索结果，教师组织幼儿讨论。

4.幼儿再次帮忙师：客人喝咖啡，需要用咖啡杯和咖啡匙，娃娃要小朋友再帮他一次，看看咖啡杯和咖啡匙是否一样多，你们愿意吗？（咖啡和咖啡匙的数量一样）幼儿拿出咖啡杯和咖啡匙探索比较。5.幼儿比较礼物师：娃娃生日，客人也带来了礼物要送给娃娃。每位客人带来了两份礼物。你们从盒子里拿出来，比一比，看看这两份礼物是否一样多？（两份礼物不一样多）6.幼儿解决问题师：如何让两份礼物一样多？7.活动结束教师带领幼儿一起唱唱生日歌，在愉悦的氛围中自然结束活动。

集合是现代数学的一个最基本的概念，是数学的基础。对幼儿进行感知集合教育，是幼儿建立初步的数概念和加减运算的必备数学基础。根据幼儿的认知特点，感知集合教育包括幼儿感知分类、区别“1”和“许多”、比较两组物品等内容。比较法的多种方法和灵活多样的数学活动，充分地完成感知集合教育，为幼儿数概念和加减法的学习奠定基础。本章小结

理论知识练习1.幼儿感知集合教育具有什么意义？2.幼儿分类学习具有什么样的年龄特征？3.分类教学的基本过程是