四年级数学上册第3单元乘法第3节神奇的计算工具教案北师大版.docVIP

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第3节奇妙的计算工具

教材第35～36页的内容。

1．了解计算工具的演化过程，体会数学的文化价值。

2．初步相识计算器，能运用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。

3．主动参与数学活动，激发对数学的新奇心和求知欲。

重点：相识并学会运用计算器。

难点：会利用计算器探究一些数学规律。

课件、计算器。

师向学生展示计算器。

师：你们相识它吗？知道它是干什么用的吗？你们用过吗？

生回答后，老师总结：

计算器是近代才发展起来的一种计算工具。它的体积小，便于携带，计算快速、精确。电子化的计算工具，已经被广泛采纳，它已渗透到我们的生活、生产的各个领域。今日我们就来相识这种奇妙的计算工具。(板书课题：奇妙的计算工具)

设计意图：直观相识计算器，并通过介绍，初步了解计算器的学问，引起学生的爱好。

1．让学生说一说自己所驾驭的运用计算器的方法。

这时学生可能会展示一次简洁的加、减法的计算过程。

老师应给学生供应较多时间，让学生展示自己的技能、学问。

设计意图：从中了解本班学生对计算器的操作状况，为教学工作供应帮助。

2．相识一些功能键。

由学生来说明。

随着计算器的普及，大多数学生在老师简介计算器的运用方法前，已经懂得了一些操作计算器的方法，所以可以先让一部分学生当“小老师”，来介绍计算器各个功能键的作用，然后依据学生的介绍，老师再做适当的补充。

设计意图：利用学生已有的学问，调动学生的主动性。

师集中说明一些功能键的作用。

(1)ON/C开关及清除屏键。用于计算的起先和全部清除。

(2)OFF关闭键。用于停止运用计算器。

(3)运算符号键。

介绍“＋、－、×、÷”键的运用方法。

(4)数字键。

数字键的运用。如按“1”“2”，显示屏就显示“12”。

(5)等号键。

按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示出计算的结果。

(6)小数点键。

按下此键，就呈现一个小数点。

以上6种功能键是比较普遍存在的，假如学生有爱好，老师还可以借助一些计算器，介绍一些其他的功能键。

如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。

设计意图：在说明的过程中，学生也跟着操作，加深相识。

3．尝试练习。

计算25×4。

操作过程：

按下ON/C键，打开计算器后，先输入eq\x(2)eq\x(5)，然后输入eq\x(×)；接着输入eq\x(4)，再输入eq\x(＝)，显示屏上出现的数就是计算的结果。假如输错了可以按CE键清除。

设计意图：练习计算的方法和按键的依次。

课件呈现：

菜单

酒

凉拌豆腐

肉丝

清蒸鱼

三鲜汤

甜点

青菜

18元

8元

15元

36元

22元

14元

10元

(1)让学生用计算器计算一共需付多少钱。

(2)反馈计算结果。

设计意图：通过详细的例子，学生亲自练习，熟识各个键的功能。

4．探究一些数学规律。

(1)呈现计算题。

1＋2＋3＋4＋…＋98＋99＋100

999×99999×999999×9

让学生独立用计算器计算，老师巡察课堂。

(2)反馈计算结果。

(3)引导提问：通过计算，你有什么发觉？(个别学生知道视察各算式计算结果，并进行比较)你有什么感想和体会？

学生可能会提出一些简便的计算方法。

如：

1＋2＋3＋4＋…＋98＋99＋100＝101×50，只要用计算器计算101×50即可。

999×9＝89919999×9＝8999199999×9＝899991

发觉：积的个位都是1，积的最高位都是8，中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9的个数少1。

接着让学生说一说以下几个算式的结果。

999999×99999999×99

设计意图：留意视察因数与积之间的关系，找到规律。通过以上活动，让学生视察计算结果、发觉规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快，充分体现了计算方式的敏捷性，也提高了学生的学习爱好。

1．教材第36页练一练第1题。

2．教材第36页练一练第3题。

3．教材第36页练一练第4题。

今日学习了什么？还有什么疑问？你还想知道些什么？

奇妙的计算工具

计算器的组成：屏幕，数字键，功能键，运算符号键等。

本节课留意培育学生的动手、视察、猜想、归纳实力和探究实力，让学生体验和感受学问发生、形成和发展的过程，关注学生思维品质的培育，体现以学生为主体的新课程理念。