2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治二年级下册（全册）教学设计及反思（附目录P145完整版）.docx

统编版小学道德与法治二年级下册（全册）教学设计及反思

目录

第一单元让我试试看

1挑战第一次

2学做“快乐鸟”

3做个“开心果”

4试种一粒籽

第二单元我们好好玩

5健康游戏我常玩

6传统游戏我会玩

7我们有新玩法

8安全地玩

第三单元绿色小卫士

9小水滴的诉说

10清新空气是个宝

11我是一张纸

12我的环保小搭档

第四单元我会努力的

13我能行

14学习有方法

15坚持才会有收获

16奖励一下自己

全册教案

第一单元让我试试看

1挑战第一次

一、教材分析

《挑战第一次》出自统编版小学道德与法治二年级下册第一单元《让我试试看》。本单元核心在于引导学生树立积极向上的生活态度，感受生活中的快乐。而这一课聚焦“第一次”，对孩子成长意义重大。教材从学生生活实际出发，展现如第一次游泳、第一次做家务等场景，容易引发学生共鸣。通过这些贴近生活的例子，让学生明白尝试新事物是成长必经之路，在体验中培养勇气与自信，树立正确生活观。同时，教材以小贴士形式给出应对挑战的方法，帮助学生在实践中不断摸索前行。

二、教学设计理念

1.以生为本：充分尊重学生在课堂中的主体地位，紧密围绕学生生活经验与情感需求设计教学。创设真实生活情境，鼓励学生积极参与讨论、分享，引导他们在自主探究和合作交流中收获知识、实现成长。

2.体验式学习：重视学生的亲身体验，让学生在模拟或真实的挑战场景中感受挑战第一次的过程。通过分享成功与失败经历，加深学生对挑战自我的认知与感悟，增强情感体验。

3.知行合一：强调道德教育与生活实践相融合，引导学生将课堂所学运用到日常生活中。鼓励学生不断尝试新事物，在实践中践行所学，培养良好品德与行为习惯。

三、教学目标

1.知识与技能

学生清晰了解生活中充满各种第一次，知晓尝试新事物是成长的重要途径。

学会辨别哪些第一次值得尝试，哪些存在危险需谨慎对待。

2.过程与方法

通过回忆、讲述自己的第一次经历，锻炼语言表达与沟通能力。

在小组讨论和全班交流中，培养合作学习与批判性思维，学会分析和解决问题。

3.情感态度与价值观

激发学生挑战第一次的勇气和信心，塑造积极向上的生活态度。

让学生感受挑战成功的喜悦，增强自我认同感和成就感。

四、教学重难点

1.教学重点

引导学生回忆并分享自己的第一次经历，体会挑战第一次的乐趣与意义。

帮助学生树立勇于尝试新事物的意识，克服内心的恐惧与担忧。

2.教学难点

让学生精准分辨有益和危险的第一次，掌握正确的尝试方法。

引导学生将挑战第一次的精神贯穿日常生活，持续挑战自我，实现成长。

五、教学准备

1.教师

精心制作多媒体课件，涵盖与第一次相关的图片、动画、视频等素材，如小朋友第一次骑自行车从害怕到熟练的过程视频。

准备“挑战任务卡”，上面写有简单挑战任务，像一分钟内拍球[X]下、快速系好鞋带等。

购置小奖品，如卡通贴纸、精美书签，用于奖励积极参与的学生。

2.学生

提前回忆自己印象深刻的第一次经历，简单记录下来，包括当时的感受和过程。

收集身边人，如家人、邻居挑战第一次的故事。

六、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.播放一段小朋友第一次上台演讲的视频，视频中小朋友起初紧张得声音颤抖、手脚无措，在老师鼓励下逐渐镇定，最后顺利完成演讲，赢得台下掌声。

2.提问：“同学们，你们看到视频里小朋友第一次上台演讲时的样子了吗？他一开始心情怎样？后来又发生了什么变化？”

3.学生自由发言，分享自己观看视频的感受，有的说看到小朋友紧张自己也跟着紧张，有的说看到小朋友最后成功很为他高兴。

4.教师总结：“大家观察得很仔细，小朋友一开始非常紧张，但他勇敢迈出第一步，最后成功完成演讲收获掌声。我们生活里也有许多这样的第一次，今天就一起走进《挑战第一次》。”

设计意图：借助生动视频创设熟悉情境，快速抓住学生注意力，激发学习兴趣，引发学生对自身第一次经历的回忆与思考，自然导入新课。

（二）我的第一次（10分钟）

1.引导学生回忆：“同学们，我们都有许多第一次，像第一次走路、第一次自己睡觉等等。哪个第一次让你印象最深呢？先在小组里和小伙伴分享一下。”

2.学生在小组内热烈交流，教师巡视各小组，参与讨论，适时引导，比如问学生“当时你害怕吗”“完成后心情如何”。

3.小组代表发言，分享小组内最有趣或有意义的第一次。如有的小组代表分享同学第一次做饭把饭煮糊但家人依然夸赞的经历。其他小组同学提问、发表看法，如问“那后来有没有再尝试做饭”。

4.教师点评总结，肯定学生积极参与和精彩发言，强调每个第一次对成长都意义非凡。

设计意图：通过小组和全班分享，为学生搭建表达与倾听平台，让学生在交流中感受彼此经历与情感，丰富对第一次的认知，锻炼语言表达和沟通能力。

（三）课文内