2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治三年级下册（全册）教学设计及反思（附目录P108完整版）.docx

2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治三年级下册

（全册）教学设计及反思

目录

第一单元我和我的同伴

1我是独特的

2不一样的你我他

3我很诚实

4同学相伴

第二单元我在这里长大

5我的家在这里

6我家的好邻居

7请到我的家乡来

第三单元我们的公共生活

8大家的“朋友”

9生活离不开规则

10爱心的传递者

第四单元多样的交通和通信

11四通八达的交通

12慧眼看交通

13万里一线牵

全册教案

第一单元我和我的同伴

1我是独特的

一、教材分析

统编版小学道德与法治三年级下册第一单元《我和我的同伴》旨在引导学生认识自我、了解他人，学会与同伴友好相处。《我是独特的》这节课是单元的起始课，通过引导学生发现自己的独特之处，帮助学生建立积极的自我认知，树立自信心，为后续学习如何与同伴交往奠定基础。教材从学生熟悉的生活场景出发，通过各种活动和案例，如“我是独特的”“不一样的你我他”等，让学生在观察、思考、讨论和实践中，逐步认识到每个人都是独一无二的，都有自己的优点和不足。

二、教学设计理念

以学生为中心，关注学生的生活经验和情感体验。通过创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与课堂活动，在活动中自我探索、自我发现，让学生在轻松愉快的氛围中认识到自己的独特性，培养学生的自我认知能力和积极的人生态度。同时，注重培养学生的合作意识和交流能力，让学生在与同伴的互动中，进一步深化对自我和他人的认识。

三、教学目标

知识与技能目标：学生能够了解每个人都有自己的独特之处，认识到自己的外貌、性格、兴趣爱好、特长等方面的特点；学会用多种方式描述自己的独特之处，提高自我表达能力。

过程与方法目标：通过观察、比较、讨论、分享等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作交流能力；引导学生在活动中反思自己，学会正确看待自己的优点和不足。

情感态度与价值观目标：学生能够接纳自己的独特性，树立自信心，培养积极向上的生活态度；尊重他人的独特性，学会欣赏他人，培养包容和友善的品质。

四、教学重难点

教学重点：引导学生发现自己的独特之处，认识到每个人都是独一无二的；帮助学生接纳自己的独特性，树立自信心。

教学难点：让学生理解独特性不仅体现在外在的不同，更体现在内在的品质和个性上；引导学生学会正确看待自己的不足，以积极的心态面对并努力改进。

五、教学策略

情境教学法：创设各种生活情境，如班级活动、家庭聚会等，让学生在情境中感受自己的独特性，增强学生的情感体验。

小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务等活动，培养学生的合作意识和交流能力，同时让学生在与同伴的互动中更好地认识自己和他人。

案例分析法：结合教材中的案例以及生活中的实际事例，引导学生分析讨论，从中得出结论，加深学生对知识的理解。

自我反思法：引导学生在活动中反思自己的行为和表现，认识到自己的优点和不足，促进学生的自我成长。

六、教学准备

教师准备：多媒体课件，包括相关图片、视频、故事等资料；制作“独特的我”记录卡，准备绘画工具、卡片等活动道具。

学生准备：提前了解自己的兴趣爱好、特长等，收集一些能体现自己独特之处的物品或照片。

七、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段有趣的动物视频，视频中展示各种不同的动物，如大象、长颈鹿、猴子等，它们都有着独特的外形和生活习性。播放结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频中，我们看到了许多不同的动物，它们都有自己独特的地方，那我们人类呢？我们每个人是不是也有自己独特的地方呢？”

学生活动：学生观看视频，认真思考教师提出的问题，积极举手回答，表达自己对人类独特性的初步看法。

设计意图：通过播放有趣的动物视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。从动物的独特性引出人类的独特性，让学生自然地进入本节课的学习主题，同时也为后面的教学内容做好铺垫。

（二）新授环节（30分钟）

活动一：独特的外貌（10分钟）

教师活动：展示教材中“不一样的你我他”部分的图片，引导学生观察图片中人物的外貌特征，提问：“同学们，看看这些图片中的小朋友，他们的外貌有哪些不一样的地方呢？”接着，让学生互相观察身边同学的外貌，鼓励学生用自己的语言描述同学的外貌特点，如“他的眼睛大大的”“她扎着两条长长的辫子”等。然后，教师拿出一面镜子，让学生自己观察自己的外貌，说一说自己外貌上最独特的地方。

学生活动：学生仔细观察图片和身边同学的外貌，积极参与讨论，大胆发言描述同学和自己的外貌特点。

设计意图：从学生熟悉的外貌入手，让学生通过观察、描述，直观地感受人与人之间外貌的差异，初步认识到每个人在外貌上都是独特的，为后续深入探讨独特性的其他方面打下基础。同时，通过让学生观察自己的外貌，引导学生关注自己，增强学生的自我认知。

活动