人教语文八级册教学课件十七石拱桥.pptxVIP

第十七课

中国石拱桥;教学目标;1．训练整体感知课文内容的能力。

2．理解课文内容。;第1课时

;我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。;【课题解析】

直接点明了本文的说明对象，介绍了中国石拱桥的特征。石拱桥是我国传统桥梁三大基本形式之一，是我国古代灿烂文化的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。;【走近作者】

生平简介茅以升(1896～1989)，字唐臣，江苏镇江人，土木工程学家、桥梁专家、工程教育家。

代表作品《中国的古桥和新桥》等。

名言佳句对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。;自主预习;自主预习;自主预习;自主预习;概括石拱桥总的特点：

【交流点拨】中国桥洞成弧形，在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。;合作探究;这节课我们学习了字词和课文的大致内容；对石拱桥的总体特点有了初步了解。望同学们课下熟读课文，进一步的了解课文内容。;学生依据课文内容，试写一段话，作为信客墓碑上的文字。

示例：三十年的信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业、任劳任怨、恪尽职守、诚信无私、宽容厚道。执教小学桃李芬芳、众口传颂。立此墓碑，永志纪念。;板书设计;第十一课中国石拱桥

;同学们，上一节课我们从整体上了解了课文的主要内容，并梳理了字词，这节课我们共同分析课文。;1．文本探究

(1)细读课文，试以赵州桥和泸沟桥为例，用自己的话说说它们是如何体现中国石拱桥的特点的。

①历史悠久的特征，可以从这样几处说明中看出：(赵州桥)“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百余年了。”“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。”②形式优美的特征，可以从这样几处说明中看出：大拱的两肩上，各有???个小拱。这个创造性的设计不但节约了石料，……同时，拱上加拱，桥身也更美观。③结构坚固的特征，可以从这样几处看出：“是造成后一直使用到现在的最古的石桥。”“大拱的两肩上各有两个小拱。……大拱由28道拱圈拼成，一道坏了，其他各道不致受到影响。”“永定河发水时来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却很少出事，足见它的坚固。”;(2)第二个问题：为什么课文中单举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？

【交流点拨】中国石拱桥的特征是历史悠久、形式优美、结构坚固。说明这一步实际是又扣住前面的环节，将那时学生没有明确的内容给以明确，即中国石拱桥的特征是什么。那时是用添加定语的方法，引导学生感知课文所说明的事物特征的，现在经过一段时间的学习，学生已经基本上能够理解到这一步了。;(3)教师提出第三个问题：作者在说明中国石拱桥这些特点的时候，举一个例子不是更简练吗？为什么要举多个例子呢？先请学生再看看书，想一想再回答。

【交流点拨】独拱、联拱代表了中国石拱桥的两种类型，因此，必须都要介绍，才能说明得全面、准确。说明文中举例子一定要举有代表性的例子，才能达到准确说明的目的。(说明这一步已进入到学习举例说明的学习环节，目的是让学生理解说明文中举例子进行说明时，所举的例子一定要具有代表性，才能说清楚问题。);(4)教师提出第四个问题：课文中举了赵州桥、卢沟桥两个例子，说明中国石拱桥有的像赵州桥，有的像卢沟桥，只有这两种形式。这样说对不对？

【交流点拨】这样说是不对的。课文里说：“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一、形式多样，有许多是惊人的杰作。”;2．品味语言

(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。句中带点的字去掉后，表达的意思有什么变化？

【交流点拨】“比较早”程度轻，这样表达比较稳妥。

(2)我国的石拱桥几乎到处都有。

【交流点拨】“几乎”强调了石拱桥分布范围广。但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。;3．写作借鉴

(1)层次分明，条理清楚，本文说明的事物比较复杂，文章把说明的内容分成三个方面。再按一定的顺序说明。所以本文条理清楚。

(2)语言准确，周密严谨。说明文语言讲究准确、周密，这在课文中有所体现。

(3)说明方法，鲜明生动。;举例子：作者以赵州桥、卢沟桥为例，说明我国的石拱桥是惊人的杰作。

列数字：课文对赵州桥的建桥时间、长度、宽度、拱圈的道数等都用了具体数字，起到了很好的说明效果。

打比方：课文中把拱桥比作彩虹、比作弓，这样的比喻不但能表现拱桥形式优美，而且给人美的享受。;古代用石头、木料、竹子等做成了石拱桥，现在用钢筋混凝土建成了大桥，那么未来会出现什么样的桥呢？

【交流点拨】在未来的社会由