统编版教材三年级下册语文第七单元教案.docxVIP

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课题名称

22.《我们奇妙的世界》

课型

新授课

课时

第1课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，理解并积累相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，知道课文从哪些方面介绍了世界的奇妙。

教学重点

认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，理解并积累相应的词语

教学难点

正确、流利地朗读课文，知道课文从哪些方面介绍了世界的奇妙。

教学准备

1.教师准备

远程多媒体课件

自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。

2.学生准备

预学课文，完成预习单

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

1一、图片导入，激发兴趣

1.教师导入新课：上课伊始，咱们先来共同领略几处风光景致。

2.教师鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。

3.教师小结过渡：世界是多彩的、神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏。世界真奇妙，不看不知道。今天让我们一起走进奇妙的世界，看看有哪些吸引你的美丽.

4.教师出示课题并板书，学生书空：我们奇妙的世界，学生齐读课题。

认真观看图片，说一说自己对大自然的观察和发现，出自己独特的发现。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

过渡：课前孩子们已经预习了课文，预习效果如何呢？有请今天的预习检测小老师。

小老师：你们的预习效果如何呢？请看

预习检测一：词语我知道。

1.我能正确朗读下面的词语。（检测形式：同桌读、抽生读）

呈现蔚蓝雕饰变幻光辉光芒刀剑模型

读准字音，写出读音。

呈现()光芒()变幻( ) 雕饰()刀剑(）光辉( )

3.看拼音,写词语。

biànhuan lazhu pǔtōng

()()()

预习检测二：

一、填上合适的词语。

把下列词语和相应的解释连起来。

（检测说明：提示：学习多音字“劲”。

读后鼻音的时候表示有力气有力量，例如：劲风、强劲、刚劲；读前鼻音的时候表示力气、力量，可以组词为：使劲、干劲、费劲。“呈、芒、普、型”都是上下结构的字。“幻、诱、润、冰、剑、模”是左右结构的字，“通”是半包围结构的字。）

1.朗读词语、注意易错读音、书写容易错的生字。

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

为大家的预学点个赞，那接下来我们就走进课文去看看天空的珍藏吧。

任务一：初读课文，理清顺序

学习建议：

自主学习：

自由朗读课文，思考：

课文是从哪几个方面来些写世界的奇妙

用喜欢的方式圈画你喜欢的句子。

合作学习：

1.自由朗读课文，思考：“我们奇妙的世界”“奇妙”在何处呢？试着在文中找出相关句子画一画。

2.小组内分工合作，分配好任务。

学习提示：

1.课文是从（）（）方面来写写世界的奇妙

2.我喜欢的句子有。

3.奇妙的世界”“奇妙”在。

释难说明：

作者眼中的世界是奇妙的，作者是从天“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。

奇妙的世界”“奇妙”在“一切看上去都是有生命的。”

本文先总的介绍“我们的世界是奇妙的”，再具体描写天空是怎样奇妙，大地又是怎样奇妙的,最后写世界上奇妙的事物是无穷的。全文正是按照“总起—分述—总结”的结构来写的，条理清晰。我们在习作时，也可以学习运用这样的结构，从几个方面把事情写清楚。

过渡：我们整体感知了世界的奇妙，那么天空的奇妙表现在哪些方面呢？我们赶快去找一找吧。

任务二：品析天空之“奇妙”

学习建议：

自主学习：

1.朗读课文第2-8自然段。这一部分是按什么顺序写的？作者选择了哪些事物来写天空？

2.圈画出有关的词句。

合作学习：

1.说一说，你从哪些语句中感受到了美？

2.为什么作者说这些事物是有生命的？学习提示：

1.这一部分是按（）顺序写的，作者选择了（）（）（)来写天空？

2.我从这个句子感受到了美，当我读到这些词的时候，我仿佛（感受到了\想象到了）。

释难说明：

预设1.从“清晨，太阳升起”“一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色”“黑夜降临了”这些句子可以看出，这一部分是按“清晨--落日--黑夜”的时间顺序