（新统编版）语文六年级下册 第四单元 大单元作业设计.docx

第四单元作业整体设计

课时

课型

学习目标

作业类型

作业内容

布置时间

学生层次

完成时长

批阅方式

一

单元导读课

1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。

2.认识“络、锤”等28个生字，正确读写“埋头、幼稚”等37个词语。理解重要词语的深刻涵义和表达作用。

3.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《古诗三首》和《为人民服务》的第2、3自然段。默写《竹石》。

4.学习《语文园地》的“词句段运用”的第一题，通过诗句，说说事物在古诗中被赋予的品格和志向，再次感受“托物言志”的写法。

前置性作业

预习第一单元。

提前1天

全体学生

半小时

课堂交流

课后作业

基础性作业

1.抄写第一单元生字词。

2.继续熟读《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文。

3.朗读并背诵《古诗三首》和《为人民服务》的第2、3自然段。默写《竹石》。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

推荐阅读:王愿坚《七根火柴》，可以和我们学过的《金色的鱼钩》一文进行对比阅读，都表现了主人公无私忘我、忠于党和革命的崇高精神。

学习当日

学有余力

半小时

课堂交流

二

内容梳理课

1.正确朗读《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文，大体了解课文主要内容。

2.把握课文的主要内容,能通过关注人物的外貌、神态、言行来体会人物的品质,并受到革命文化教育。

课后作业

基础性作业

1.有感情朗读课文。

2.能用自己的话说说课文讲了什么。

学习当日

学有困难

半小时

课堂交流

发展性作业

1.阅读《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文,了解课文内容。

2.选择一篇课文绘制思维导图。

学习当日

学有余力

半小时

课堂交流

班级展示

三

经典诵读课

1.继续学习《古诗三首》，有感情地朗读课文，了解古诗，思考景物，发挥自主学习的意识去挖掘诗歌中的意味，增强学生的诗歌鉴赏能力。

2.从不同的诗歌意向分析不同的精神品质，从而引出“托物言志”。

3.理解《语文园地》“日积月累”的名言警句的意思和用法，积累这些名言警句。

课后作业

基础性作业

1.有感情朗读课文。

2.完成《导学案》未完成的部分。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

1.三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？

2.林林同学最近遇到了一些困难，请你用本节课所学的一句诗勉励他。

3.我们经常听到一些大人们说：“这段时间工作忙，等过段时间再去看看父母。”你打算用哪句话劝劝人们及时去看父母？

学习当日

学有余力

半小时

全批全改课堂交流

四

精读引领课

1.继续学习《十六年前的回忆》，借助人物的外貌、神态、言行体会人物品质,还能通过查找资料进一步了解先烈的革命事迹。

2.品析课文，学习作者描写人物的方法，并作相关的习作指导。

课后作业

基础性作业

1.有感情朗读课文。

2.完成《导学案》未完成的部分。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

1.想一想：运用首尾呼应的写作方法有什么好处？找一找：文中还有哪些地方运用了首尾呼应的写法？

2通过学习本文，你认识了一位怎样的李大钊先生？说一说李大钊憧憬的未来是什么样的。

学习当日

学有余力

半小时

全批全改

五

精读引领课

1.继续学习《为人民服务》，学习议论文主要表达方式──分层论述的表达方法，能举出“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。

2.在深入读文、理解的基础上，体会“为人民服务”的思想，受到革命人生观的启蒙教育。

课后作业

基础性作业

1.有感情朗读课文。

2.完成《导学案》未完成的部分。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

1.联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。

2.你知道哪些关于死的意义的诗句？

3.我们作为新时代的好少年，怎么做才是为人民服务？

学习当日

学有余力

半小时

全批全改

六

略读实践课

1.回顾本单元课文，总结、归纳写作方法，通过关注人物的外貌、神态、言行来体会人物的品质,并受到革命文化教育。

2.了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业不惜流血牺牲的献身精神。体会刻画人物的方法。

3.学习《语文园地》的“词句段运用”的第二题能品读语句,通过外貌和神态描写体会人物品质。

课后作业

基础性作业

1.有感情朗读课文。

2.完成《导学案》未完成的部分。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

发展性作业

1.想象当时的情景，并结合自己了解的解放战争相关背景，说一说：董存瑞举起炸药包那一刻心里可能会想些什么？为什么高喊“同志们，为了新中国，冲啊”？

2.说一说：董存瑞是一个怎样的战士？

3.某小学开展了爱国主义教育的主题活动，假