Unit1 第2课时 A Lets learn Listen and do（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）.docx

Unit1第2课时ALetslearnListenanddo（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）

一、教学内容

教学内容为人教PEP版2024-2025学年三年级英语上册Unit1第2课时ALetslearnListenanddo。本节课主要围绕单词学习展开，包括：let，be，in，on，at，with等单词的拼读、用法及例句。通过听、说、读、写等环节，让学生掌握这些单词的发音和拼写，并能够运用到实际情境中。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过单词学习，学生能够提高语言能力，掌握基础词汇的拼读和运用；通过情境对话，增强文化意识，理解西方时间表达方式；通过听力和口语练习，提升思维品质，培养逻辑思维和跨文化交际能力；同时，通过自主学习，提高学习能力，培养良好的学习习惯和策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语单词和句型，如hello,goodmorning,whatsyourname等，对英语字母的拼写和发音也有一定的了解。然而，对于本节课将要学习的单词如let，be，in，on，at，with等，他们可能还处于初步接触阶段，需要通过本节课的学习来掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过听、说、模仿来学习新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和图表来辅助记忆；而另一些学生可能更偏向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于部分学生来说，本节课的单词发音和拼写可能存在困难，尤其是对于一些发音规则不熟悉的单词。此外，对于一些学生来说，将单词正确运用到实际情境中可能是一个挑战，因为他们可能缺乏足够的语言实践机会。因此，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难，提高他们的语言运用能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合直观教学法，通过创设真实的生活情境，帮助学生理解和记忆单词。同时，运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.教学活动：设计“WordCardGame”游戏，让学生通过抽卡学习单词，提高学习兴趣；进行“TimeTelling”角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用时间相关词汇；组织“WordSearch”寻找活动，锻炼学生的词汇识别能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示单词图片和例句，帮助学生直观理解；播放与时间相关的英语歌曲或录音，提高学生的听力水平和语感；使用实物教具，如时钟、日历等，增强学生的实际操作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段与时间相关的英语歌曲，如《WhatTimeIsIt?》，激发学生的学习兴趣。

（2）教师提问：“DoyouknowhowtotellthetimeinEnglish?”引导学生思考并参与互动。

（3）教师总结：“Today,wearegoingtolearnsomewordsandphrasesabouttime,suchaslet,be,in,on,at,andwith.”

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示单词卡片，带领学生朗读并拼读单词，如“let,be,in,on,at,with”。

（2）通过图片和实物，如时钟、日历等，让学生理解单词的含义和用法。

（3）教师举例说明单词在实际情境中的运用，如：“Let’smeetat8oclocktomorrow.”（我们明天8点钟见面。）

（4）分组讨论，让学生运用新学的单词进行简单的对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行“WordMatch”活动，将单词卡片与对应的图片匹配，巩固学生对单词的记忆。

（2）小组竞赛，看哪个小组能最快正确地完成单词卡片分类任务。

（3）播放一段关于时间的英语小故事，让学生边听边跟读，提高听力和口语能力。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学单词和短语，强调重点和难点。

（2）引导学生用所学单词造句，巩固所学知识。

（3）总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的词汇。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后复习本节课所学单词和短语，熟读并背诵。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

（3）观察家人或朋友的时间，用英语询问他们今天的安排，练习实际应用。

1.导入新课（5分钟）