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第四课图像的填充及渐变

一、教学目标

1.知识与技能

认识并掌握填充工具的知识，提高学生审美能力、观察能力、想象能力。

2.过程与方法

在对各种图形填充颜色的过程中，指导学生掌握填充工具的使用方法。

3.情感态度与价值观

学生通过自我努力，完成一副副精美的图画，让学生享受成功，树立自信心。

4.行为与创新

运用本课所学知识创造性地去填充一副副精美的图画，鼓励学生进行创新。

二、课时安排

安排1课时。

三、教学重点与难点

1.教学重点

掌握填充工具的使用方法。

2.教学难点

掌握对不封闭图形颜色的填充方法。

四、教学方法与手段

考虑到学生年龄小的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点。通过课程整合，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力……具体又表现为以下三方面。

1.教师演示：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，但少讲易讲不清楚。利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。

2.任务驱动：在这堂课中，分别为普通颜色填充、自定义颜色填充设计了小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所担的任务进行分析、完成。在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。

五、课前准备

1.填充了颜色和未填充颜色的《鲜花》图。

2.为填充颜色的《按钮》图。

3.填充渐变色的图。

六、教学过程

教学环节

教师与学生活动

设计意图

创设

情境

揭示

课题

1.欣赏鲜花：

课件伴着音乐出示各种美丽鲜花。

2.评价鲜花：

师：电脑里的鲜花漂亮吗？为什么？

生：不漂亮，因为没有颜色。

师：美丽的鲜花没有了缤纷多彩的颜色那可不行，我们今天就来一起帮鲜花填充颜色（板书课题），你们愿意吗？

联系学生生活，通过欣赏五颜六色的鲜花，激发了学生的兴趣，然后通过电脑里鲜花，使课的一开始，就紧紧地吸引了学生的眼球，收到先声夺人的效果。再揭示本课的学习内容，让学生明确今天的学习任务充分调动学习兴趣。

任务

驱动

分层

探究

(一)普通颜色的填充：

1.认识填充工具：

师：猜一猜用哪个工具来填充颜色？

师：看一看填充工具长得什么样？

师：说得很好，填充工具就像是一个颜料桶，里面装满了美丽的色彩，选中它鼠标就会变成它的模样，单击一下，颜料盒中亮丽的色彩就轻松的呈现在画板上啦。

2.认识颜料盒：

师：大家先来看看画图中的颜料盒，数一数它有多少种颜色？

师：想用哪种颜色只要用鼠标轻轻点一点就选中它了。

3.鲜花上色

(1)提出任务：现在就请你运用刚刚学到的新知把你认为最美的颜色图上去吧！学生练习时，教师可根据现实情况，适当讲解对称图案的特征，提醒学生图案左右对称的特点。

(2)任务反馈：同学们在填充颜色的时候有没有遇到问题？你是怎么解决的？

师小结:原来我们填充颜色要填充在封闭的图形中，如果不是封闭的图形颜色就会漏出来。

(3)修改作品：下面请同学们将图中没有封闭的地方封闭起来，再填充颜色。

4.学生评价作品

教师展示部分学生作品，让学生自评、互评，对优秀的作品加以鼓励并提示学生注意颜色的协调。

通过“猜一猜”、“看一看”、“数一数”等活动，让学生认识并掌握了填充工具、颜料盒的使用方法。这一个活动，让学生展开自由想象，自主动手，大胆用色。充分培养学生的想象能力和审美能力。

在这一环节中，故意设置了“陷阱”（个别图形没有封闭），先让学生掉入“陷阱”，然后在教师的帮助下跳出“陷阱”，从而让学生掌握“填充不封闭图形”的知识。让学生始终兴致勃勃地进行学习，让知识教学趣味化、生活化。当学生完成练习后，教师给学生提供了自评、互评的机会，培养学生的想、观、评、说的能力。

(二)自定义颜色的填充：

1、提出任务：

2、完成任务：学生通过任务要求进行活动。

3、交流任务：活动结束后，请学生反馈思考结果，并边讲边操作。教师通过网络传输，将学生机画面传输到每台电脑，让学生当小老师讲解探究的新知识。

4、小结任务：

根据学生们的交流，教师做适当的补充与总结。

在教学这一过程中，充分利用网络优势，开放教学；打破传统师生间的结构关系，让学生自主学习、自主评价。抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过想一想、试一试、说一说等形式，将知识融入到活动中，让学生感受到由自己担当主角的课堂教学的趣味性。实践证明，采用探究性的学习，鼓励性的评价，能够充分发挥学生自主