[+初中语文++]第7课《谁是最可爱的人》课件+统编版语文七年级下册.pptxVIP

新课导入;;学习目标;魏巍（1920—2008），本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，中国当代作家、诗人。1920年3月6日，出生于河南郑州。1942年，创作长诗《黎明的风景》。1938年，进入延安抗日军政大学。1951年4月11日，在《人民日报》刊登通讯《谁是最可爱的人》，在全国引起了广泛反响。1982年，凭借《东方》获第一届茅盾文学奖。2008年8月24日，因病于北京逝世。2019年9月23日，长篇小说《东方》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。;1950年6月25日，美帝国主义悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到鸭绿江边，妄图吞并朝鲜，进犯我国。党中央毛主席作出伟大部署，决定派中国人民志愿军抗美援朝，保家卫国。并任命彭德怀同志为志愿军司令员。1950年10月25日，志愿军跨过鸭绿江，同朝鲜人民并肩作战，把敌人从鸭绿江赶到汉江南岸。

敌人不甘心失败，又于1951年1月25日大举向北反扑，英勇善战的朝鲜人民军和中国人民志愿军，在汉江两岸顽强抵抗敌人的猛烈进攻，并从4月28日起全线发起反击，迅速解放了许多城镇和广大地区。1953年7月，美帝国主义被迫同朝中方面签订了停战协定。抗美援朝斗争取得了辉煌的胜利。

;抗美援朝的意义;通讯

通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，及时迅速而又生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁。它主要包括人物通讯和事件通讯两类。通讯有三个显著特点：新闻性、文学性、评论性。;坚韧;词语集注;默读全文，划分层次，概括大意。;想一想：作者为什么称志愿军战士是“最可爱的人”？;1.“最可爱的人”这是作者对志愿军战士的极高赞誉。请同学们速读课文，想一想，文章通过哪些事例表现我们的战士是“最可爱的人”？（以小标题的形式概况）;;把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，体会其所表现的精神品质，完成下面表格。;学习任务单;第5段真实再现了志愿军战士血战松骨峰的壮烈场景，展示出他们誓死抗争的英雄形象。结合具体语句进行赏析。;②作者注重人物描写，特别是对人物动作的细腻刻画，使读者如见其人。;;“我就踹开门，扑了进去……我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去……赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。”;“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？”;这种舍己救人、忘我无私、热爱朝鲜人民、充满国际主义的精神最可爱。;[真题模拟]作者在写马玉祥面对是否要去抢救困在火海中的小孩时，人称发生了什么变化？有何作用？;[参考答案]由第三人称变为第一人称。先用第三人称“他”叙述，交代了事情发生的时间、地点、缘由，突出了叙述的客观性。接着，让马玉祥用第一人称“我”自述，用设问、反问等手法刻画出马玉祥救朝鲜小孩前的心理活动，生动体现了马玉祥既有爱国主义思想，又有国际主义思想，两者和谐统一。同时拉近了与读者的距离，让人倍感亲切。;

谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？;;抓住战士回答时的神态、语气和感情（三“笑”一“兴奋”）;第三个事例中，第13段写到了一个战士的三次“笑”，试分析每次“笑”的内涵。;事件;文章三个事例的叙述顺序能否调换？为什么？;从人称、句式和修辞手法等角度体会第15段的抒情效果。;句式;铭记历史，发扬精神;;陈祥榕：清澈的爱，只为中国;谁是最可爱的人;本文通过对志愿军战士在抗美援朝战争中可歌可泣的英雄事迹的叙述，歌颂了他们的革命英雄主义精神、强烈的国际主义精神和伟大的爱国主义精神，赞扬他们是最可爱的人，激励大家热爱最可爱的人，并珍惜战士们用鲜血和生命换来的幸福生活。;课后作业