第11课《山地回忆》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

山地回忆

1.了解有关小说的文学常识，积累常考词语。2.梳理小说的情节，理清文章思路，把握小说的主题。3.结合关键语句，抓住细节分析妞儿的形象，欣赏孙犁作品的语言特色。4.感受文中所表现的战争中的诗情画意和人情美，理解军民之间亲密的鱼水情。教学目标

学习重点1.梳理小说的情节，理清文章思路，把握小说的主题。2.结合关键语句，抓住细节分析妞儿的形象，欣赏孙犁作品的语言特色。学习难点1.结合关键语句，抓住细节分析妞儿的形象，欣赏孙犁作品的语言特色。2.感受文中所表现的战争中的诗情画意和人情美，理解军民之间亲密的鱼水情。重点难点

1.了解背景，检查预习。3.研读细节，感知形象。2.感知内容，理解台阶。探究新知

1.了解背景，检查预习。

文学常识孙犁（1913—2002），原名孙树勋，河北省衡水人，现当代著名小说家、散文家，“荷花淀派”的创始人。12岁开始接受新文学，受鲁迅和文学研究会影响很大。“孙犁”是他参加抗日战争后于1938年开始使用的笔名。代表作有小说散文集《白洋淀纪事》、中篇小说《铁木前传》、长篇小说《风云初记》等。

文学常识1937年，抗日战争全面爆发后，孙犁毅然投身抗战，在平汉路西的山里工作，作者聚焦晋察冀抗日民主根据地的首府阜平，创作了一系列反映边区军民抗战生活的散文和小说，有《山地回忆》《白洋淀纪事》等。在创作中，作者有意回避战争中的残酷场面，集中笔墨书写战争中的人性美。

文学常识1.概念：散文化小说是中国现代文学带有创新性的小说样式，是小说与散文、诗歌等文体融合的产物，也是一种独特的跨文体现象。2.特点：(1)强化抒情性：散文化小说通过散文化的语言增强抒情性，通过自然环境的渲染，氛围的营造增强小说的诗意氛围，注重对民风民俗进行描写，传达出纯朴的民风和优美的人性人情美。(2)弱化故事情节：散文化小说采用一种随意的、散化的小说叙事笔法，小说中只有自然环境、生活片段的描写。人物被虚化，作为一种意象放入片段式的叙述中，融入小说的抒情氛围之中，表现了特有的情感、意境，渲染一种人情美。

阜平（fù）土靛（diàn）裤褂（guà）冀中（jì）炕台（kàng）玉黍（shǔ）浸湿（jìn）单薄（bó）破袄（ǎo）水沤（òu）袄襟（jīn）刨抓（páo）碛口（qì）缓和（hé）赚（zhuàn）瘪（biē）形近字：炕-坑-抗、袄-祅、账-帐、冀-翼、沤-呕生僻字：阜、靛、褂、黍、碛、瘪多音字：薄、刨、和检查预习

挂火：指因某事或者某种状况而感到羞愧、脸红，所以觉得面部发热，好像起火一样。还有就是生气、恼火、发火。下口：下嘴去咬或吃。齐备：指齐全。被垒：意思为堆迭起的被子。盈余：有富余，有剩余，文中指剩余的钱。陪送：1.旧俗结婚时娘家送给新娘（嫁妆）。2.嫁妆。蓝士林布：旧时代的一种青蓝色的布被称为士林蓝布或士林布，它是一种使用士林染料染成青蓝色调的布料。它在旧时代因其色泽鲜亮、耐磨耐用等特点而广受欢迎。穷山恶水：经常引起灾害的河流湖泊等。形容自然条件非常差。检查预习

2.感知内容，理解主题。

1.用简洁的语言概括小说内容，梳理小说中的主要事件。内容：因为想给朋友买布，让“我”回忆起抗日战争期间，在山村的河边遇到妞儿，她用白粗布帮“我”了一双袜子。“我”帮助妞儿家贩枣，她用赚的钱购买了织布机。开国大典那天，“我”给妞儿全家买了做衣服的布。想给朋友买布回忆“山地蓝”回忆山地生活河边偶遇妞儿妞儿制做袜子“我”帮大伯贩枣给妞儿买织布机妞儿学会织布洗澡丢失袜子给大伯全家买布感知内容

2.本文用第一人称讲故事。结合小说的标题，以开头、结尾两部分为例，说说这种叙述方式有什么好处。开头：从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。……很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。作用：小说开篇运用倒叙的手法，由农民代表身上穿的一件“山地蓝”粗布衣服，想到多年前艰苦的山地战斗生活；由山地不种棉花，以麻代线，引出一双麻线袜子的故事，追忆“我”和女孩那段难忘的往事。这种写法一方面给人特别真实亲切的感受，另一方面也巧妙烘托出当年半块布头、一双袜子的深情。容感知内容

2.本文用第一人称讲故事。结合小说的标题，以开头、结尾两部分为例，说说这种叙述方式有什么好处。结尾：开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说：“多买上几尺，再买点黄色的！”“干什么用？”我问。“这里家家门口挂着新旗，咱