幼教培训课件：《幼儿园为什么要集体备课》.pptx

集体备课

的作用

集体备课

的概念

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如何开展集

体备课

结构

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一、集体备课的概念

集体备课是指教师以教师团

队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。

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集体备课是在个人备课的基

础上，与同年级组的老师，一起对某一教学内容进行讨论研究，多角度，多方面的考虑幼儿的接受能力，共同解决教学活动中遇到的各种困难。

误区

教案

拼凑

教案

之和

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Chocolat。

Chocola

二、集体备课的作用

1、有利于充分发挥集体智慧，做

到知识共享；

2、有利于准确把握教学的目标，整体教学水平的提高；

3、有利于教研活动的开展；

4、有利于省时、省力，提高教学

质量；

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5、有利于资料共享，提高教学质量；6、有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛；

7、有利于开发学校现有的教育资源，推广优秀幼儿园教师的教学经验，

缩短年轻老师的成长周期，节俭幼儿园的培训经费。

三、如何开展集体备课

(一)确定集体备课的组织形式及参加人

员。

组织形式：集体备课的组织形式，按年级组进行，幼儿园同年级组教师一般超过三人，可以组织园内集体备课。集体备课原则上按教材设定的计划，每1-2周组织一次。

参加人员：教研组成员及任课教师。

(二)集体备课的实施原则一一四定、五备、四统一

1、“四定”:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2、“五备”:备教材、备幼儿、备教法学法、备教具、备教学过程。

3、“四统一”:统一想法、统一课题、统一进度、统一每次教学活动中的共性内容。

(三)集体备课的操作程序和基本流程：

基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。

基本流程：

确立课题-—组内讨论-—确定主备(先写后讲)人(形成初案)-—集体研讨

(形成共案-一个性化设计(形成个

案)-—教学实践(跟踪)-—课后交流、反思-—二次-—资料保存

一味追求教案的形成，忽视问题的解决和研究。

二次备课缺思考。

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一万个美丽的未来，抵不

上一个温暖的现在，每一个真实的现在，都是我们曾经幻想的未来，愿你爱上现在，实现未来!