幼儿园小班社会《当我害怕时》微教案.docx

幼儿园小班社会《当我害怕时》微教案

一、设计意图（理论深化版）

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域人际交往目标，结合小班幼儿（3-4岁）情绪发展特点，本活动通过：

1.绘本故事共情

2.多感官情绪体验

3.游戏化应对策略

帮助幼儿建立情绪认知情感接纳应对能力的认知链。活动融入情绪教育理念，通过小兔子的故事载体，引导幼儿理解害怕是正常情绪，培养面对恐惧的勇气与方法。

二、活动目标（分层细化版）

1.认知目标：

能说出3种以上害怕的情境（如黑暗、巨响）

理解害怕时身体的反应（如心跳加快、手心出汗）

2.技能目标：

掌握2种以上应对害怕的方法（如深呼吸、寻求帮助）

完成情绪温度计记录（绿色=平静，红色=害怕）

3.情感目标：

萌发对害怕情绪的接纳与调节意识

体验克服害怕的成就感

三、活动准备（多感官材料）

1.教具：

动态PPT（含害怕情境动画）

智能交互白板（含情绪温度计互动软件）

害怕情绪手偶（小兔子、大猩猩等角色）

2.材料：

情绪表情卡片（喜、怒、哀、怕）

安全手电筒、安抚玩具等勇气工具包

勇敢勋章贴纸（金、银、铜三色）

3.环境：

模拟勇气城堡场景（含黑暗角落、安抚区）

设置情绪小医院操作台

四、活动过程（沉浸式体验）

（一）情境导入：勇气城堡探险

1.播放神秘音效，教师佩戴探险帽：

欢迎来到勇气城堡！这里有很多挑战，需要小勇士们一起克服害怕！

2.互动讨论：

你觉得城堡里会有什么让人害怕的东西？

（二）情绪探索实验室

1.绘本共读：

共读《当我害怕时》，提问：

小兔子为什么害怕？害怕时它的身体有什么变化？

角色扮演：幼儿模仿小兔子害怕的动作（发抖、捂住眼睛）

2.情绪温度计游戏：

教师描述情境（如打雷了），幼儿调整温度计表示害怕程度

讨论：怎样让温度计从红色变回绿色？

（三）害怕应对训练营

1.安全工具探索：

提供手电筒、安抚玩具等，幼儿分组尝试驱赶害怕

重点引导：手电筒可以照亮黑暗，让我感觉安全。

2.魔法咒语练习：

教师示范勇气咒语：我是勇敢小勇士，害怕快快消失！

幼儿集体念咒，模拟克服害怕场景

（四）勇气挑战任务

1.初级任务：黑暗寻宝

在昏暗角落放置玩具，幼儿用手电筒寻找

鼓励：你战胜了黑暗，真勇敢！

2.中级任务：噪音脱敏

播放轻柔雷声，幼儿练习深呼吸

逐步增加音量，引导使用勇气工具

（五）延伸活动：家庭勇气计划

1.家庭任务：

发放《家庭勇气打卡表》，记录3件克服害怕的事

亲子共同制作勇气宝箱（存放安抚物品）

2.区角活动：

在角色区开展情绪小医院游戏，模拟安慰害怕的同伴

五、活动反思（改进方向）

1.增加害怕怪兽角色扮演，具象化恐惧

2.引入情绪小怪兽教具，帮助幼儿识别情绪

3.设计勇敢阶梯可视化工具，记录进步

4.后续开展情绪管理周，深化情绪认知

修改说明

1.构建完整教育链：通过认知理解实践迁移的环节设计，帮助幼儿形成情绪管理闭环

2.融入多领域教育：结合语言表达（故事演绎）、艺术创作（绘画害怕）、健康（深呼吸练习）等领域

3.差异化任务设计：提供难易分级任务，满足不同恐惧程度幼儿的需求

4.家园共育延续性：通过家庭任务将情绪教育延伸至家庭

5.过程性评价机制：使用勋章、温度计等工具记录幼儿成长

教师实施建议

使用勇敢小勇士等角色称呼增强代入感

设计勇气魔法互动手势（如击掌说害怕走开！）

设置最佳勇气奖评选环节激励参与

用不同颜色贴纸区分任务难度

通过这些调整，活动将从单一故事学习转变为多维度的情绪体验，帮助幼儿在理解害怕情绪的同时，培养应对策略、情绪管理能力和自信心。