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中考语文诗词鉴赏《北冥有鱼》《广异记》《行路难》含答案.docx

中考语文诗词鉴赏《北冥有鱼》《广异记》《行路难》含答案.docx

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中考语文诗词鉴赏《北冥有鱼》《广异记》《行路难》含答案

天远地阔纵横驰骋,诗情文墨思接千载。请阅读下面的古诗文,完成下面小题。

【甲】

北冥有鱼

北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。

【乙】

广异记(节选)

滑州刺史韦秀庄,暇日来城楼望黄河。楼中忽见一人,紫衣朱冠。秀庄知非人类,问是何神,答曰:“即城隍之主。”又问何来,答云:“黄河之神,欲毁我城。克后五日,大战于河湄。恐力不禁,故来求救。君之城也,惟君图之。”秀庄许诺,神乃不见。至其日,河中忽尔晦冥,有白气直上十余丈,楼上有青气出。秀庄命弓弩乱射白气,气形渐小,至灭,唯青气独存,逶迤如云峰之状。初时,黄河俯近城之下,此后渐退,至今五六里也。

【丙】

行路难

李白

金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

行路难,行路难,多歧路,今安在?

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

8.关于文中加点词词义的理解,下面说法不正确的一项是(???)

A.借助工具书进行释义——从工具书中可以查到“志怪者也”中“志”有“记载”的意思。

B.联系成语推断词义——“屏声敛息”中“息”是“气息”的意思,可推知“生物之以息相吹也”的“息”也表示“气息”。

C.通过语境推导词义——由“怒而飞,其翼若垂天之云”可推知甲文“怒”是“用力鼓动翅膀”的意思。

D.联系课内明确词义——“北冥有鱼”的“冥”,同“溟”,海,可推知“河中忽尔晦冥”的“冥”也是这个意思。

9.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。

天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?

10.下列对甲文和乙文的理解和分析不恰当的一项是(???)

A.甲文开篇的三句话运用了顶真手法,将北海的鲲化为鹏鸟的过程有机联结成一个整体,结构严密,读起来语气连绵,音韵流畅。

B.甲文“野马也,尘埃也,生物之以息相吹也”一句,和大鹏没有什么关系,可以删去。

C.甲文中大鹏的形象对中国文化产生了广泛的影响,李白《上李邕》中“大鹏一日同风起”和李清照《渔家傲》中的“九万里风鹏正举”均取材于此,还有很多成语就出自本文,比如“鲲鹏展翅”“鹏程万里”。

D.甲文中,大鹏借助了大风的外力,才能到达南海。乙文中,城隍之主与滑州官兵通力合作,才使滑州免受黄河水患。

11.丙文运用了几处典故来抒发作者的情感,请你任选一处并简要分析。

12.浪漫主义是文学艺术的基本创作方法之一。请你结合下面的知识链接,请分别说说甲乙丙三篇文章中“浪漫主义”的具体体现。

知识链接:浪漫主义侧重从主观内心世界出发来反映客观现实,抒发对理想世界的热烈追求,常用瑰丽的想象、夸张的手法来塑造形象。

【答案】8.D9.天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?10.B11.示例一:“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。”诗人以“垂钓”自比姜尚,以“梦日”自比伊尹,表达了诗人对重新被任用有所期待,对未来仍抱有希望的思想感情。

示例二:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”借用宗悫“乘长风破万里浪”的典故,表现了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。12.示例:甲文想象出鲲、大鹏的形象,并极写鲲鹏之大、飞行气势之盛;乙文想象出城隍之主和黄河之神的形象,运用夸张手法描写两神打斗、官兵助力的过程;丙文的浪漫笔法主要体现在词语、诗句、意境的夸张上。诗句和意境的夸张,还伴随着浪漫而奇特的想象。三篇都从主观内心世界出发,反映客观现实,这些都是浪漫主义的体现。

【解析】8.本题考查文言词语。

D.错误。“河中忽尔晦冥”的意思是河中忽然变得昏暗。此中的“冥”是昏暗的意思。

故选D。

9.本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点,直译和意译相结合。重点词语有:

苍苍:深蓝;其:抑,或许;正色:真正的颜色;邪:同“耶”,疑问语气词。

10.本题考查文章内容的理解和写作手法。

B.“和大鹏没有什么关系,可以删去”有误。“野马也,尘埃也,生物之以息相吹也”的意思是像野马奔腾一样的游气,飘飘扬扬的尘埃,都是活动着的生物的气息相互吹拂所致。“野马”“尘埃”“大鹏”本质上都是一样的,都需要凭借外力才能起飞,它们获得的自由都不是真正的绝对的自由。这句话通过描绘自然界中的微小元素,与大鹏这一巨大而雄伟的形象形成对比,突出了大鹏的雄伟和壮观。这种对比不仅增强了文本的文学性,也加深了读者

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