第16课《诫子书》学历案语文七年级上册.docx

《诫子书》学历案

一、学习主题

《诫子书》——诸葛亮的智慧与教诲

二、学习目标

1、知识与技能目标

学生能够准确背诵《诫子书》全文，正确书写文中的生字词，如“夫（fú）”“淫（yín）”“慢（màn）”等。

理解文中重点实词和虚词的含义，像“静”（宁静、淡泊）、“以”（用来、凭借等不同用法）等。

能够准确地翻译全文，掌握文言文翻译的基本方法，如“留”（保留专有名词）、“补”（补充省略成分）等。

2、过程与方法目标

通过反复诵读，感受文言文的韵律美，体会诸葛亮对儿子的深切期望。

小组合作探究文中所阐述的修身养性、治学做人的道理，提高合作交流和分析问题的能力。

对比现代社会的价值观和教育理念，思考《诫子书》的现实意义。

3、情感态度与价值观目标

领悟诸葛亮的品德修养和人格魅力，培养学生的品德修养和自律意识。

激发学生对传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。

三、学习重难点

1、重点

背诵和默写全文，积累文言词汇。

理解文中诸葛亮对儿子的教诲内容，如“静以修身，俭以养德”等核心观点。

2、难点

体会文中蕴含的哲理，并将其与现代生活相结合，思考对自身成长的启示。

理解文言文的特殊句式和词类活用现象，如“非淡泊无以明志”中的“明”是形容词活用为动词（使……明确）。

四、学习过程

（一）导入（5分钟）

同学们，今天咱们要穿越回三国时期，去聆听一位超级厉害的人物给他儿子的教诲。这位人物啊，那可是智慧的化身，他上知天文，下知地理，能掐会算，还会摆空城计吓跑敌人呢。对啦，他就是诸葛亮。诸葛亮在忙碌的军政事务之余，给他儿子写了一封信，这封信可不简单，里面藏着很多为人处世、修身治学的大道理呢。这封信就是咱们今天要学习的《诫子书》。现在，我想问问大家，你们想象中的诸葛亮给他儿子的信会写些什么呢？（引导学生自由发言）

（二）知识铺垫（10分钟）

1、介绍诸葛亮的生平事迹

同学们，诸葛亮可是三国时期蜀汉丞相呢。他辅佐刘备建立蜀汉政权，一生“鞠躬尽瘁，死而后已”。他治理国家、指挥军事都非常厉害，而且还发明了木牛流马等好多东西。这样一位了不起的人物，他对儿子的期望肯定不一般。

2、了解“诫子书”这种文体

“诫子书”就是告诫儿子的书信。在古代，这种家书是很重要的，长辈们会在信里把自己的人生经验、品德修养等方面的要求告诉晚辈。

（三）初读课文，扫清障碍（15分钟）

1、教师范读课文

同学们，现在老师先读一遍课文，大家认真听，注意老师的读音、节奏和语调。（教师范读时，要读得清晰、缓慢，富有感情）

2、学生自由朗读

接下来，大家自己大声朗读课文，把不认识的字、不理解的词圈出来。如果有不会读的字，可以查字典，也可以问同学或者老师。

3、解决生字词

咱们一起看看课文里的生字词。比如说“夫君子之行”的“夫（fú）”，这个字在这里是句首发语词，没有实际意义。还有“淫慢则不能励精”的“淫（yín）”，是放纵的意思。大家要把这些生字词的读音和意思都记住哦。

4、全班齐读课文

现在，咱们全班一起齐读课文，要读准字音，读顺句子。

（四）研读课文，理解文意（30分钟）

1、小组合作，逐句翻译

现在，咱们分成小组，每个小组负责翻译几句课文。大家要运用咱们之前学过的文言文翻译方法，像“留”“补”“调”“换”等。翻译完之后，每个小组派代表来给大家分享你们的翻译成果。

例如“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”小组可能会这样翻译：君子的行为操守，依靠内心安静来提高自身的修养，依靠生活节俭来培养品德。

2、教师引导，分析重点字词和句子

在同学们翻译的基础上，老师再给大家强调一些重点字词和句子。比如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，这里的“淡泊”是内心恬淡，不慕名利的意思，“明志”是明确志向，“致远”是达到远大目标。这两句话是说如果不内心恬淡、不淡泊名利就不能明确自己的志向，如果不宁静专一就不能达到远大的目标。大家想想，在咱们现在的生活中，是不是也需要这样的品质呢？比如说，我们在学习的时候，如果总是想着玩游戏或者看电视，就不能集中精力学习，也就很难实现自己的学习目标了。

3、探究文中的道理

同学们，诸葛亮在这封信里说了很多修身养性、治学做人的道理。咱们一起讨论一下，他都提到了哪些方面的要求呢？（引导学生从“静”“俭”“志”“学”等方面进行讨论）

比如，从“静以修身，俭以养德”可以看出他强调内心的宁静和生活的节俭对品德修养的重要性；从“非学无以广才，非志无以成学”可以知道他认为学习和志向是相辅相成的，没有学习就不能增长才干，没有志向就不能学有所成。

（五）诵读课文，体会情感（15分钟）

1、学生自由诵读

现在，大家再次自由诵读课文，这次诵读要带着对课文的理解，读出诸葛亮对儿子的那种深切期望的情感。

2、