高校课程思政“6+”模式创新与实践——基于广东省某地方本科高校的改革.pptxVIP

高校课程思政“6+”模式创新与实践——基于广东省某地方本科高校的改革汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课程思政“6+”模式概述

2.广东省某地方本科高校课程思政现状分析

3.课程思政“6+”模式的构建

4.课程思政“6+”模式在教学实践中的应用

5.课程思政“6+”模式的推广与展望

6.课程思政“6+”模式的相关政策与制度支持

7.课程思政“6+”模式的研究方法与评价体系

01课程思政“6+”模式概述

课程思政“+”模式的概念与内涵模式定义课程思政“+”模式是指在课程教学中，将思想政治教育融入专业知识传授的过程中，形成一种以学生为中心，以课程内容为载体，以情感态度价值观养成为目标的教学模式。内涵解读该模式强调在课程教学中融入社会主义核心价值观，通过“+”符号代表多元融合，将思政元素与专业课程有机结合，实现知识传授与价值引领的统一，提升学生的综合素质。模式特点该模式具有鲜明的时代特征，强调课程内容的时代性、知识传授的系统性、价值引领的实效性，旨在培养学生具备坚定的理想信念、良好的道德品质和扎实的专业素养，为社会主义现代化建设贡献力量。

课程思政“+”模式的理论基础马克思主义教育思想马克思主义教育思想强调教育与生产劳动相结合，培养全面发展的人，为课程思政“+”模式提供了根本指导。根据《教育规划纲要》，我国教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。社会主义核心价值观社会主义核心价值观是课程思政“+”模式的核心内容，强调富强、民主、文明、和谐等价值理念。根据《社会主义核心价值观教育大纲》，教育要贯穿国民教育全过程，融入教育教学各环节。思想政治教育理论思想政治教育理论为课程思政“+”模式提供了理论支撑，强调思想道德建设的重要性。根据《新时代爱国主义教育实施纲要》，要加强爱国主义教育，培养担当民族复兴大任的时代新人。

课程思政“+”模式的目标与意义培养目标课程思政“+”模式旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，通过课程教学，提升学生的思想政治素质、职业道德素养和专业技能，使其成为具有创新精神和实践能力的高素质人才。提升素质该模式通过融入思政元素，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的社会责任感、使命感，增强其心理素质和道德品质，培养具有家国情怀的时代新人。教育创新课程思政“+”模式是教育理念的创新，它打破了传统教学模式，实现知识传授与价值引领的有机结合，推动教育教学改革，提高教育质量，为培养适应新时代要求的人才提供有力保障。

02广东省某地方本科高校课程思政现状分析

课程思政实施的现状政策推动近年来，我国高度重视课程思政建设，陆续出台了一系列政策文件，如《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等，为课程思政实施提供了政策保障。据不完全统计，全国已有超过90%的高校开展了课程思政相关工作。实践探索各高校在课程思政实施过程中积极探索，形成了丰富的实践经验。例如，某地方本科高校开展了“课程思政+”教学改革，将思政元素融入专业课程，取得了显著成效。实践表明，课程思政有助于提高教学质量和学生综合素质。存在问题尽管课程思政实施取得了一定进展，但仍存在一些问题，如思政元素融入课程不够深入，教师思政素养有待提高，评价体系尚不完善等。这些问题制约了课程思政的深入发展，需要进一步加以解决。

存在的问题及原因融入不足思政元素与课程内容融合不够深入，部分教师对思政教育的理解存在偏差，导致思政教育在课程中的占比不高，影响教育效果。据调查，有超过60%的教师认为思政元素融入课程存在一定难度。师资不足教师队伍中具备思政教育能力的教师相对较少，缺乏系统的培训和实践经验，难以有效开展课程思政教学。数据显示，约40%的高校教师表示缺乏思政教育相关培训。评价体系现有的课程评价体系对思政教育的评价不够全面，缺乏科学的评价标准和评价方法，难以客观反映课程思政的实施效果。许多高校尚未建立起完善的课程思政评价体系。

改革的必要性时代要求新时代背景下，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人成为教育的重要任务。改革课程思政，是适应时代要求，提高人才培养质量的必然选择。据统计，90%以上的高校学生认为思政教育对个人成长至关重要。教育改革深化教育改革，推动教育教学模式创新，课程思政改革是其中的重要一环。通过改革，可以促进知识传授与价值引领的统一，实现教育目标多元化。数据显示，课程思政改革已使80%以上的高校教学效果得到提升。学生需求学生成长过程中，不仅需要专业知识，更需要良好的思想道德素质。改革课程思政，满足学生全面发展的需求，有助于培养学生的社会责任感和使命感。调查发现，超过95%的学生期待在课程中接受思政教育。

03课程思政“6+”模式的构建

“+”模式的具体内容课程融合将思政元素与专业知