学前儿童想象发展的特点.pptVIP

①（完整：故事的加工。盛情并茂的讲故事，说白了就是“演”，就是假装就在课堂上，先按照原文读，读了一段之后用：“好了小朋友们，老师的故事讲完了”再去对孩子提问）②（常考，提问的作用是让孩子更好的理解，所以需要大家能够快速的分析理解原文，才能在此基础上很好的设置出问题，之后会在课程中和大家讲如何设问。③（常考，续编就是故事的续写，需要我们带领孩子去续2，但是由于是模拟和孩子互动，让孩子去续编没有孩子和你说，所以需要我们自己对故事有多种结局。比如龟兔赛跑，“有个小朋友说啦，小兔子第二次没有睡觉，而是认真的跑步，于是兔子赢了，我问问毛毛小朋友，他怎么说说，哦，他说第二次跑步有一条小河，乌龟游了过去，还是乌龟获胜了，还有那个小朋友有新的不同的答案呀？”在这需要和创编区分开，创编是创造想象，和之前的故事没有任何相关的情节。）④（常考。之后会和大家说一说怎么去演）⑤（依据故事情节和主要人物对故事内容的升华，或者是以故事主要人物为线索进行游戏。）⑥（和儿歌一样，与绘画结合）⑦（符合故事内容、儿童化、趣味化、拟人化。在备课纸上呈现的事一个故事，但是没有题目。需要我们自己来取名字。趣味性的儿童化的名字。好吃懒做的小狐狸）主讲人：宋姗姗学前儿童想象发展的特点考情分析知识点精讲和练习巩固回顾总结第一部分第二部分第三部分目录页ContentsPage考情分析部分一PARTONE考情分析考查形式学前儿童想象发展的特点客观题主观题【全题型】考情聚焦1.本知识点在考试中属于高频考点。主要出题类型为单选题、多选题、判断题、简答题和案例分析题，属于全题型考察。2.无意想象的特点、再造想象的分类以及想象的夸张性分类主要以客观题考察。3.无意想象的特点和想象和现实混淆以案例分析题考察4.试题难度中等偏下。年份单选题填空题简答题案例分析题2016年3112017年212018年2部分二知识点精讲和练习巩固一、无意想象占重要地位，有意想象初步发展想象无预定目的，由外界刺激直接引起想象的内容零散无系统以想象过程为满足想象的主题不稳定想象过程常常受情绪和兴趣影响的0102030405易混辨析三、常见考题要求1.在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）。A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D.以想象过程为满足，没有目的性A易混辨析在游戏中,幼儿正在当“医生”,忽然看见别的小朋友在“包糖果”,他就跑去当“工人”,和小朋友们一起“包糖果”。这反映了幼儿想象的（）特点。想象无预定目的，由外界刺激直接引起想象的主题不稳定想象的内容零散，无系统性以想象过程为满足，没有目的性B一个幼儿画了一只小兔子,要求老师来看,老师让他等一会儿,幼儿不高兴地说:“那小兔子会跑掉的。”等到老师走过来时,小兔子果真被涂掉了。幼儿说:“它跑到树林里去了。这说明（）A.幼儿期幼儿的想象无预定目的，由外界刺激直接引起B.幼儿的想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C.幼儿想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D.幼儿的想象常常受情绪和兴趣的影响一个幼儿常常给小朋友讲故事,乍看起来有声有色,既有动作,又有表情,实际听起来毫无中心,没有说出任何一件事情的情节及其来龙去脉。可是,讲故事者本人津津乐道,听故事的孩子也津津有味,这种活动经常可以持续半个小时以上。这说明幼儿的想象是（）。A.情绪化的B.不稳定的C.零散的D.以过程为满足，没有目的性牛刀小试DD在幼儿期，再造想象占主要地位，表现为想象在很大程度上具有复制性和模仿性。经验性想象：幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动。情境性想象：幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的。愿望性想象：在想象活动中表露出个人的愿望。拟人化想象：把客观物体想象成人，用人的生活、思想、情感、语言等去描述。再造想象占主要地位，创造想象开始发展牛刀小试2.一个中班男孩对“夏景”想象说：“有个小女孩儿在小河边玩水，手里拿着手帕当小船玩儿，又不敢放手，怕被水冲走。”这体现了（）。A.经验性想象 B.情境性想象 C.愿望性想象 D.拟人性想象1.一个中班男孩对“夏景”的想象是：“小姐姐坐在河边，天热，它想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。”这体