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车轮科学教案8篇.docxVIP

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车轮科学教案8篇

车轮科学教案篇1

活动目标

1、了解轮子的特点及作用,简单了解轮子的发展史。

2、能说出一些有轮子的物体,了解轮子在生活中的应用。

3、在观察与操作中发展探究能力,激发探索科学的兴趣。

活动准备

科学实验“为什么轮子都做成圆形的”,不同形状的积木、木板、不同交通工具的图片、幼儿带回自己的玩具车、旅行箱、旅行袋等。

活动过程

一、问题激趣。

师:如果汽车没有轮子,会怎么样?有没有方形的、三角形的或者别的形状的轮子呢?

请幼儿说说自己的想法。

我们有没有办法验证自己的想法呢?

二、科学探索。

1、实验一:汽车没有轮子会怎样?

教师出示木板搭成的小斜坡和两辆汽车玩具(其中一辆拆掉轮子),让幼儿比较哪辆车跑得快?

小结:汽车没有轮子,就跑不快,也跑不远,很快就停了。

2、实验二:谁会滚动。

教师出示木板搭成的小斜坡和不同的积木(正方体、圆柱体、球体、三角体),让幼儿猜一猜哪种积木在斜坡上滑得最远、最快?为什么?

幼儿进行试验,验证猜测。

小结:圆柱体、球体能滚动,正方体、三角体积木不会滚动。能滚动的圆柱体、球体比不会滚动的正方体、三角体滑得远。

3、实验三:一指功。

教师出示用篮子装的10本厚书,请幼儿尝试能否用一指推动它。

教师在篮子下铺上4根纸筒(保鲜袋里的纸筒),请幼儿再次尝试能否用一指推动它。

师:为什么在篮子下放了纸筒就能一指推动篮子呢?

教师小结:把篮子放在几根滚动的圆筒上运送东西,很省力,不仅运得快而且多,车轮就是这样在人类搬运东西的劳动实践中逐渐发明的。

三、感知轮子在生活中的应用。

你能说说生活中还有什么地方会用到轮子吗?装上轮子有什么用?

幼儿大胆说出自己的想法。

阅读幼儿用书《轮子转不停》,了解轮子的发展和在生活中的应用。

活动应变

第三个环节可以改为让幼儿完成生活中的轮子调查表,观察和感知轮子在生活中的应用。

活动延伸

请幼儿用记表的方式记生活中的轮子。

区角活动

科学区:把实验用的东西放入区域,鼓励幼儿积极参与科学实验。还可增加实验:想办法将不会滚动的积木变成会滚动的;实验比较球体和圆柱体滚动方向的不同。

环境创设

张贴幼儿调查表“生活中的轮子”贴在主题墙上。

家园同步

请家长和幼儿一起寻找生活中的轮子,并做好记。

请家长跟幼儿做科学小实验:“谁跑得快?”。

随机教育

学会提问是激发幼儿探究兴趣、保持好奇心的一个重要方法,日常鼓励幼儿对周围事物和现象多提问。

相关链接

阅读《轮子的发明》,拓展知识面。

车轮科学教案篇2

设计思路:

对于小年龄的孩子来说,车子是他们最喜欢的玩具,因此在选取教材时,我想到了这一孩子们最为熟悉和喜爱的内容。活动中停车场里的车子都是孩子们自己带来的,这样一来对于小年龄的孩子来说,在活动中就多了一份兴趣。小班孩子正处在对颜色的认识期,摆弄颜色对他们而言是一件开心的事。所以我设计了用车子来玩弄五颜六色的颜料这一趣味性较强的环节,进一步来引起孩子对色彩的兴趣。造好了“马路”,我请小朋友给马路取名字,为了既能引发孩子们已有的生活经验,又能鼓励孩子大胆的想象和表达。

活动目的:了解常见车子的名称,引发孩子的生活经验,激发他们想说的愿望。初步培养幼儿能用较完整的语言表达自己的想法。鼓励孩子的大胆想象和表现。

重点:孩子的动手操作和大胆想象各式玩具车,布置成一个停车场

活动流程:

感知表达:说说认识的车--→体验操作,为车子造马路--→迁移想象,为马路取名字

(一)说一说:

指导语:“你认识哪辆车子?叫什么车?”

(二)做一做:车子在什么地方开?我们为车子造路好吗?穿工作服介绍怎样造路(教师示范重点::用力来回滚)幼儿挑选车子,开始造路(教师巡回指导)

(三)想一想:

你的路造在哪里?

你造的路叫什么名字?

小汽车想开到哪里去?

车轮科学教案篇3

活动目的:

了解常见车子的名称,引发孩子的生活经验,激发他们想说的愿望。

初步培养幼儿能用较完整的语言表达自己的想法。

鼓励孩子的大胆想象和表现。

重点:

孩子的动手操

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