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76. 2025年教师资格考试方法与技巧模拟试卷.docx

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76.2025年教师资格考试方法与技巧模拟试卷

2025年上半年教师资格考试《综合素质》(小学)模拟卷

注意事项:

1.本试卷满分150分,考试时间120分钟。

2.答题前,考生务必用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡规定的位置。

3.考生答题时,请将答案写在答题卡上,写在试卷上无效。

4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在答题卡上。错选、多选或未选均无分。

1.小学教育的基本特征不包括下列哪项?

A.全面性

B.基础性

C.选拔性

D.发展性

2.下列不属于小学教师职业道德规范的内容是:

A.爱岗敬业

B.爱生如子

C.教书育人

D.精益求精

3.小学教师对学生进行思想品德教育时,应遵循的原则不包括:

A.因材施教

B.以身作则

C.知行统一

D.知识教育为主

4.下列关于教育法律关系的说法错误的是:

A.教育法律关系是教育法律规范调整的教育关系

B.教育法律关系是教育法律规范调整的教育关系所形成的教育权利与义务关系

C.教育法律关系是教育法律规范调整的教育关系所形成的教育法律主体之间的权利义务关系

D.教育法律关系是教育法律规范调整的教育关系所形成的教育法律主体之间的法律事实

5.小学教师应当如何处理与学生之间的冲突?

A.严厉批评

B.忽视不管

C.和学生平等交流

D.报告家长

6.下列哪项不属于小学教师的职业素养?

A.知识素养

B.能力素养

C.身体素养

D.心理素养

7.下列关于教育政策的说法错误的是:

A.教育政策是国家为实现教育目标而制定的行动准则

B.教育政策是教育法规的重要组成部分

C.教育政策是教育行政部门的内部规定

D.教育政策具有强制性和约束力

8.小学教师应当如何组织课堂教学?

A.以教师为中心

B.以学生为中心

C.以教材为中心

D.以教学目标为中心

9.下列关于教育法规的说法错误的是:

A.教育法规是国家制定或认可的教育行为规范

B.教育法规是教育行政部门的内部规定

C.教育法规具有强制性和约束力

D.教育法规是教育法律规范的重要组成部分

10.小学教师应当如何对待学生的错误?

A.严厉惩罚

B.忽视不管

C.耐心引导

D.报告家长

(以下题目省略,共计29题)

二、材料分析题(本大题共3小题,每小题14分,共42分)

材料一:

小明是小学三年级的学生,他在课堂上总是不能集中注意力,经常做小动作,与同学交流也很少。他的父母反映,在家里也是这样,小明做作业时总是三心二意,成绩一直不理想。

问题:

1.分析小明在课堂上表现不佳的原因,并提出相应的改进措施。(7分)

2.针对小明的情况,教师应该如何与家长进行沟通,共同促进小明的成长?(7分)

材料二:

小丽是小学六年级的学生,她在班级里非常内向,很少主动与同学交流。在一次班级活动中,小丽因为害怕出错而拒绝了老师的邀请参加表演。课后,老师发现小丽在角落里默默流泪。

问题:

1.分析小丽在班级活动中表现出的心理状态,并提出帮助她克服内向的建议。(7分)

2.教师如何通过班级活动帮助小丽建立自信,提高她在集体中的参与度?(7分)

材料三:

小王是小学四年级的班主任,他发现班上有些学生经常在课间休息时间追逐打闹,有时甚至发生小冲突。小王多次批评这些学生,但效果不佳。

问题:

1.分析小王在处理学生课间追逐打闹问题上的不足,并提出改进策略。(7分)

2.教师如何通过有效的班级管理,预防并解决学生课间追逐打闹的问题?(7分)

三、写作题(本大题共1小题,共50分)

题目:论小学教师的专业成长与教育创新

要求:

1.观点明确,论据充分,论证合理;

2.语言流畅,表达清晰;

3.字数不少于1000字。

试卷答案如下:

一、单项选择题

1.C

2.D

3.D

4.C

5.C

6.C

7.C

8.B

9.B

10.C

(以下题目答案省略,共计29题)

二、材料分析题

材料一:

1.小明在课堂上表现不佳的原因可能包括注意力不集中、缺乏学习兴趣、家庭环境等因素。改进措施可以包括:了解小明的情况,提供个性化的教育方案;创造有趣的学习环境,激发学生的学习兴趣;与家长沟通,共同关注小明的成长。

2.教师应通过家访或电话沟通,了解小明的家庭环境和成长背景,与家长共同探讨小明的教育问题,制定家校合作计划,共同促进小明的成长。

材料二:

1.小丽在班级活动中表现出的心理状态可能是由于缺乏自信和害怕出错。建议包括:鼓励小丽参与活动,提供支持和帮助;通过小团体活动,帮助小丽建立友谊,增强集体归属感。

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