Unit5 My clothes Part A Let’s learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit5MyclothesPartALet’slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语四年级下册Unit5MyclothesPartALet’slearn为教学内容，旨在让学生掌握衣服类单词和基本句型。设计思路如下：

1.通过歌曲热身，激发学生学习兴趣，引入本课主题。

2.利用实物展示，引导学生学习衣服类单词，如shirt,pants,dress,skirt等。

3.通过游戏、对话等形式，让学生在真实语境中运用所学单词和句型。

4.创设生活情境，让学生将所学知识应用于实际生活，提高语言运用能力。

5.对学生进行分组练习，培养合作精神，提高课堂互动性。

6.进行课堂小结，巩固所学知识，布置课后作业，为下一节课做好铺垫。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习衣服类单词和句型，提高学生的英语听、说、读、写能力，增强语言表达的准确性。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下人们对衣服的喜好和习惯，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较的能力，学会在不同情境下运用所学知识解决问题。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力和团队合作精神。

三、学情分析

本节课的学情分析如下：

学生层次：四年级的学生已具备一定的基础词汇和句型，对英语学习有浓厚兴趣，但个别学生可能在语言表达能力上有所欠缺。

知识方面：学生在三年级时已学习过一些关于颜色和形状的单词，为本节课学习衣服类单词奠定了基础。但部分学生对新单词的记忆和发音可能存在困难。

能力方面：学生在听、说、读、写方面有一定的基础，能够进行简单的日常交流。但在实际运用中，可能缺乏灵活性和准确性。

素质方面：四年级学生好奇心强，善于模仿，乐于参与各种课堂活动。但部分学生可能在学习过程中缺乏耐心和毅力。

行为习惯：学生在课堂上的行为习惯良好，能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但个别学生可能在注意力集中方面有所欠缺。

对课程学习的影响：学生对英语学习有积极的态度，但学习效果受到自身语言能力、学习习惯和兴趣等因素的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高教学效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、投影仪、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料

4.教学手段：实物展示、游戏、歌曲、故事情境、角色扮演

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括衣服类单词的图片和例句，要求学生提前熟悉。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述自己的衣服吗？”，引导学生思考和准备。

监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主查看预习资料，学习新单词。

思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的衣服，记录下不会的表达。

提交预习成果：学生在微信群中分享自己的描述，教师进行初步评价。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同衣服的图片，引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解新单词和句型，如“Howdoyouspell…?”“Thisismy…”。

组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生用所学单词和句型描述衣服。

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的单词和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语描述衣服。

提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时，向教师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解新单词和句型，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用英语描述自己的服装，并尝试编写小对话。

提供拓展资源：提供一些关于衣服的英文故事和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成描述服装的作业，并尝试编写对话。

拓展学习：学生观看英文故事和视频，增加词汇量和理解。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

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