高中化学课程标准(新教材).docVIP

普通高中化学课程标准〔实验〕

第一局部前言

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门根底自然科学，其特征是研究分子和创造分子。迅猛开展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要根底，它在解决人类社会开展过程中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。

???高中化学课程是科学教育的重要组成局部，它对提高学生的科学素养、促进学生全面开展有着不可替代的作用。为适应21世纪科学技术和社会可持续开展的需要，培养符合时代要求的高素质人才，必须构建新的高中化学课程体系。

一、课程性质

???普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的根底教育课程。课程强调学生的主体性，在保证根底的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块，为学生未来的开展打下良好的根底。

????高中化学课程应有助于学生主动构建自身开展所需的化学根底知识和根本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的根本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续开展的思想。

二、课程的根本理念

???1．立足于学生适应现代生活和未来开展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。

???2．设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性开展的需要。

?????3．结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学开展的趋势，引导学生进一步学习化学的根本原理和根本方法，形成科学的世界观。

????4．从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。

????5．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

????6．在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分表达化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。

????7．积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的开展，鼓励每一个学生走向成功。

????8．为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的时机，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业开展。

三、课程设计思路

???1．设计思路

????高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的开展，表达时代性、根底性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和开展的需要。

????为充分表达普通高中化学课程的根底性，设置两个必修课程模块，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的开展和高中阶段后续课程的学习打下必备的根底。在内容选择上，力求反映现代化学研究的成果和开展趋势，积极关注21世纪与化学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续开展的观念，强化终身学习的意识，更好地表达化学课程的时代特色。

????同时，考虑到学生个性开展的多样化需要，更好地实现课程的选择性，设置具有不同特点的选修课程模块。在设置选修课程模块时应充分反映现代化学开展和应用的趋势，以物质的组成、结构和反响为主线，重视反映化学、技术与社会的相互联系。

????2．课程结构

????高中化学课程由假设干课程模块构成，分为必修、选修两类。其中，必修包括2个模块；选修包括6个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。每个课程模块2学分，36学时。

????各课程模块之间的关系如以下图所示。

???3．各课程模块的目标和内容简介

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????化学1、化学2：认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成根本的化学观念和科学探究能力，认识化学对人类生活和社会开展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。学习内容主题包括“认识化学科学”、“化学实验根底”。“常见无机物及其应用”、“物质结构根底”、“化学反响与能量”、“化学与可持续开展”等。

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????化学与生活：了解日常生活中常见物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识，以及运用化学知识解决有关问题的能力。

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????化学与技术：了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用，在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会开展的关系，培养社会责任感和创新精神。

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????物质结构与性质：了解人类探索物质结构的重要