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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
苏教版六年级下册数学教案参考6篇
苏教版六年级下册数学教案篇1
教学内容：
比例
第一课时
教学目标：
1、使学生在详细情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格
纸把一个简洁图形按指定的比放大或缩小。
2、使学生在观看、比拟、思索和沟通等活动中，感受图形放大、缩
小在生活中的应用。
3、初步体会图形的相像，进一步进展空间观念。
重点难点：
1、理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简洁图形按指定的
比放大或缩小
2、学生在观看、比拟、思索和沟通等活动中，感受图形放大、缩小，
初步体会图形的相像，进一步进展空间观念。
教学过程：
一、导入。
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
呈现例1图片在黑板上。
提问：把放大前后的两幅画相比，你能发觉什么？
依据学生答复的状况，谈话导入：像刚刚把一幅长方形画放大后，长
方形的长和宽与原来相比，其中变化有什么规律？这就是我们今日要学习
的内容。
板书课题：图形的放大和缩小
二、教学例1。
1、熟悉图形的放大
出例如1中两幅图片长和宽的数据。
提问：两幅图的长有什么关系？宽呢？
组织学生先争论，启发学生用不同的方法比拟出两幅图的长和宽的关
系：其次幅图的长是第一幅的2倍，宽也是第一幅的2倍；第一幅图和其
次幅图长的比是2：1，宽的比也是2：1，等等。
指出：把图形的每条边放大到原来的2倍，就是把图形按2：1的比
放大。
提问：刚刚我们在电脑上操作时，把原来的一幅长方形按怎样的比放
大了？
2、熟悉图形的缩小。
谈话：我们可以把一个图形按肯定的比放大，也可以把一个图形按肯
定的比缩小。提问：假如要把第一幅图按1：2的比缩小，缩小后的长与
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
宽各应是原来的几分之几？
各是多少厘米？
先在小组里说一说，再组织全班沟通。
三、教学例21、出例如2，让学生读题
（1）提问：按3：1放大是什么意思？放大后的长、宽各是原来的几
倍？各应画几格？
（2）学生画图，再展现、沟通。
（3）让学生尝试在方格纸上画出缩小后的长方形，再展现各自画的
图形，并沟通思索的方法。
重点指导学生说说缩小后的长方形的长和宽应是原来的几分之几，各
应画多少格。
2、争论：把放大和缩小后的图形与原来的图形相比，你有什么发觉？
让学生明确：放大和缩小后的图形与原来的图形相比，大小变了，但
外形没变。（放大和缩小后的图形长与宽的比与原来图形的长和宽的比是
完全一样的。）
3、教学试一试
先独立画出按2：1的比放大后的三角形，再让学生说一说自己是怎
么画的？
提问：量一量，斜边的长也是原来的2倍吗？你发觉什么？
小结：把三角形按2：1的比放大后，各条边的长都是原来的2倍。
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
四、稳固练习
1、做练一练
让学生按要求在方格纸上画出缩小后的图形，再让学生说一说是怎样
画的，缩小后有关边的长度是原来的几分之几，各应画几格？
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