6有多少浪费本可避免第二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动.docx

6有多少浪费本可避免第二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6有多少浪费本可避免第二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

设计思路

本节课以“6有多少浪费本可避免”为主题，旨在引导学生关注身边浪费现象，提高节约意识。通过分析浪费原因，设计实践方案，培养学生动手能力和创新精神。课程内容与课本综合实践活动紧密结合，引导学生将所学知识应用于实际生活，增强环保意识。

核心素养目标

1.培养学生观察生活、分析问题的能力，提高学生环保意识。

2.培养学生动手实践、创新设计的能力，激发学生创新思维。

3.增强学生团队合作意识，提高学生沟通协作能力。

4.培养学生关爱社会、关爱他人的责任感，树立正确的人生观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生识别和列举日常生活中常见的浪费现象，如食物、水、电等资源的浪费。

②引导学生设计并实施节约资源的具体方案，如制定家庭或班级的节约计划。

2.教学难点，

①帮助学生理解浪费现象背后的社会和环境问题，形成对资源稀缺性的认识。

②指导学生运用科学的方法和逻辑思维，分析浪费原因，提出有效的节约措施。

③引导学生在实践中运用合作学习，培养团队协作能力和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《综合实践活动》课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如节约用水用电的案例图片、浪费现象的图表等。

3.实验器材：根据需要，准备水表、电表等测量工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察并记录家中一周内的浪费现象。

设计预习问题：围绕“6有多少浪费本可避免”课题，设计问题如“你能想到哪些节约资源的小窍门？”和“如何设计一个节约用水用电的家庭计划？”。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解节约资源的重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题，思考并记录自己的节约建议。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解节约资源的重要性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示浪费资源的图片或视频，引出“6有多少浪费本可避免”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解浪费现象的原因和节约资源的意义，结合实例如“水龙头滴水”的浪费情况。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的节约经验，并设计节约方案的竞赛。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何减少食物浪费？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考节约资源的各种方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和节约方案设计，体验知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节约资源的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握节约资源的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解节约资源的重要性，掌握节约资源的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生设计一个班级或家庭的节约计划，并记录一周的节约成果。

提供拓展资源：提供与节约资源相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的节约计划很有创意，但在实施过程中要注意细节”。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果