8.2法治政府（说课稿）高一政治同步备课系列（统编版必修3）.docx

8.2法治政府（说课稿）高一政治同步备课系列（统编版必修3）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：8.2法治政府

2.教学年级和班级：高一政治（统编版必修3）

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.培养学生法治意识，理解法治政府的基本内涵和作用。

2.增强学生参与政治生活的能力，学会从法治角度分析政府行为。

3.培养学生批判性思维能力，对政府行为进行合理评价和反思。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高一政治课程前，已经接触过基本的法律知识和社会常识，对政府有一定的认识。然而，对于法治政府的概念、原则和运作机制，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来深化理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生普遍对政治学科抱有较高的兴趣，尤其是在探讨社会问题和政府行为时。他们的逻辑思维能力逐渐成熟，能够进行一定的分析和判断。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此在教学中应注重调动不同风格学生的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解法治政府的内涵时，可能会遇到概念抽象、理论与实践结合困难等问题。此外，由于法治政府涉及到的法律知识较为专业，学生可能难以将所学知识应用于实际案例分析。针对这些困难，教师应通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生将抽象概念具体化，提高学生的实践应用能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授法治政府的基本概念，引导学生思考；随后组织学生进行小组讨论，分享对法治政府运作的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟政府官员和公民，体验法治政府下的互动过程，加深对法治政府原则的理解。

3.利用多媒体展示法治政府的相关案例，帮助学生将抽象概念与具体案例相结合，提高学习的实际效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“什么是法治政府？”引入课题，引发学生对法治政府的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中关于政府、法律等知识点的掌握情况。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解法治政府的概念、原则、运作机制等，强调法治政府的核心价值和作用。

-举例说明：结合实际案例，如政府依法行政、公正司法等，帮助学生理解法治政府在实际生活中的体现。

-互动探究：引导学生就法治政府的特点、优势等问题进行讨论，分享自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生分组，针对法治政府相关案例进行讨论和分析，提出自己的观点和建议。

-教师指导：针对学生在讨论中出现的问题，给予及时指导和帮助，确保学生能够深入理解法治政府。

4.案例分析（约20分钟）

-教师展示法治政府案例分析，如政府依法行政、公正司法等，引导学生从多角度分析案例。

-学生讨论：组织学生就案例进行讨论，分享自己的观点，并尝试从法治政府的角度分析问题。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟法治政府下的政府官员与公民之间的互动，体验法治政府在实际生活中的应用。

-教师点评：对学生的表演进行点评，指出优点和不足，帮助学生更好地理解法治政府。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调法治政府的重要性。

-提醒学生在日常生活中关注法治政府的相关问题，提高自己的法治意识。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于法治政府的短文，阐述自己对法治政府的理解和认识。

-要求学生通过查阅资料、分析案例等方式，提高自己的法治素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解法治政府的概念、原则和运作机制，掌握法治政府的基本特征和功能。学生能够区分法治政府与专制政府、人治政府的区别，认识到法治政府在国家治理中的重要作用。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析案例、参与讨论和角色扮演等活动，提升了批判性思维和逻辑推理能力。学生能够从多个角度分析问题，形成自己的观点，并能够运用所学知识对现实中的政府行为进行评价。

3.法治意识：学生对法治的重要性有了更深刻的认识，能够自觉维护法律权威，尊重和遵守法律。学生在日常生活中，更加注重自己的行为是否符合法律规定，提高法律意识。

4.参与政治生活能力：学生通过学习法治政府，了解到自己在政治生活中的权利和义务，增强了参与政治生活的意愿和能力。学生能够积极参与学校和社区的政治活动，为社会发展贡献自己的力量。

5.情感态度价值观：学生通过学习法治政府，树立了正确的价值观，认识到公平、正义、民主、法治等价值观的重要性。学生在面