2024春七年级语文下册 第5单元 20外国诗二首说课稿 新人教版.docxVIP

2024春七年级语文下册第5单元20外国诗二首说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024春七年级语文下册第5单元20外国诗二首，本单元选取了两首外国诗歌，旨在培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。这两首诗歌分别来自英国和法国，题材多样，风格迥异，既有浪漫主义风格，也有现实主义风格。通过学习，学生可以了解不同国家和地区的诗歌特点，拓宽文化视野。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习外国诗歌，让学生体会不同文化的魅力，增强文化自信；二是审美鉴赏与创造，引导学生感受诗歌的韵律美、意境美，提升审美能力；三是语言建构与运用，通过分析诗歌的语言特点，提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。

三、学情分析

七年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇，尤其对外国文化有较强的探索欲望。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对外国诗歌的鉴赏能力有限，对诗歌的形式和内涵理解可能存在困难。在知识层面上，学生对诗歌的基本概念和常见形式有一定了解，但对外国诗歌的背景和特色认识不足。在能力方面，学生的阅读理解能力、情感体验能力和语言表达能力有待提高，尤其是对诗歌中的隐喻、象征等修辞手法的把握。

学生的行为习惯也对课程学习产生影响。部分学生可能缺乏耐心，对诗歌这种需要细致品味的文学形式不感兴趣，容易产生厌倦情绪。此外，课堂参与度不高，缺乏主动思考的习惯，也是影响学习效果的因素。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯，并通过多种教学手段提高他们的学习积极性。

针对以上情况，本课将采用情境导入、小组讨论、师生互动等多种教学方法，引导学生逐步深入理解诗歌内容，培养他们的审美鉴赏能力和文化理解素养。同时，通过课堂练习和拓展活动，帮助学生提升语言表达能力和阅读理解能力，为今后的文学学习打下坚实基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、诗歌文本打印材料。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：外国诗歌背景资料、诗歌鉴赏相关视频、在线诗歌鉴赏工具。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图、诗歌创作等教学活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段外国风景或音乐的片段，引导学生感受异国风情，提出问题：“同学们，你们能从这段音乐中感受到什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的诗歌知识，如诗歌的格式、韵律、修辞手法等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的两首外国诗歌，包括诗歌的作者、背景、主题、情感等。

-举例说明：选取诗歌中的经典句子或段落，分析其表达技巧和艺术效果。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，鼓励学生提出问题。

3.诗歌朗诵（约10分钟）

-学生活动：分组进行诗歌朗诵，培养学生的朗读能力和对诗歌的感悟。

-教师指导：对学生的朗诵进行点评，指导学生如何更好地表达诗歌的情感。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：分组讨论诗歌中的修辞手法、意象、象征等，引导学生深入理解诗歌。

-教师指导：引导学生从不同角度分析诗歌，培养学生的批判性思维。

5.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：选取诗歌中的角色进行扮演，让学生体验诗歌中的情感和人物心理。

-教师指导：指导学生如何把握角色的情感，提升学生的表演能力和情感体验。

6.思维导图（约10分钟）

-学生活动：绘制诗歌的思维导图，梳理诗歌的主要内容和结构。

-教师指导：指导学生如何使用思维导图，提高学生的信息整理和归纳能力。

7.诗歌创作（约10分钟）

-学生活动：根据所学诗歌，创作自己的诗歌，培养学生的创作能力和想象力。

-教师指导：点评学生的诗歌创作，鼓励学生发挥创意，表达自己的情感。

8.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生的疑问，确保学生掌握知识。

9.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续阅读外国诗歌，提升自己的文学素养。

10.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读一首外国诗歌，并撰写读后感。

-安排下一节课的学习内容，让学生提前预习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：提供关于所选外国诗歌作者的生活背景、创作背景以及诗歌产生的时代背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-诗歌翻译对比：收集不同版本的诗句翻译，让学生比较不同翻译者的理解和表达方式，培养对诗歌翻译的鉴赏能力。

-诗歌相关影视作品：推荐与诗歌