2024春九年级语文下册 第4单元 13短文两篇 不求甚解说课稿 新人教版.docxVIP

2024春九年级语文下册第4单元13短文两篇不求甚解说课稿新人教版

授课内容

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设计意图

本课旨在帮助学生深入理解课文内容，提升阅读理解能力。通过分析文章中的写作手法和修辞技巧，让学生学会欣赏文学之美，培养良好的审美情趣。同时，通过引导学生探讨课文主题，培养学生的思辨能力和人文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和语言表达能力。通过阅读《不求甚解》这篇短文，学生将学会从文本中提取信息，理解作者的观点，并能够运用批判性思维对文本进行评价。此外，学生将通过讨论和写作练习，提升自己的语言组织能力和表达能力，同时增强对传统文化和哲学思想的尊重与理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章主旨：重点把握作者“不求甚解”的阅读态度及其背后的哲学思想，理解“读书有三到”的含义。

-分析写作手法：关注作者如何运用举例、对比等修辞手法来阐述观点，培养学生对文学手法的敏感性。

-学习文言文阅读技巧：通过分析《不求甚解》中的文言文句子，指导学生掌握断句、翻译等基本阅读技巧。

2.教学难点

-文章主旨的把握：由于“不求甚解”这一观点与传统阅读观念相悖，学生可能难以理解作者的真实意图，需要教师引导深入探讨。

-文言文句子的理解：文言文的语言特点使得学生理解起来存在困难，如一词多义、古今异义等，需通过实例讲解和反复练习来突破。

-批判性思维的培养：引导学生从不同角度分析文章，形成自己的见解，这一过程对学生批判性思维的培养是一个难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍文言文背景知识和文章主旨，帮助学生建立整体认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论文章中的关键观点和写作手法，促进批判性思维的发展。

3.案例分析法：选取具体句子或段落，引导学生分析作者的写作技巧和修辞效果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、作者背景和图片，增强视觉效果。

2.网络资源：利用网络资源提供更多阅读材料和背景信息，拓宽学生视野。

3.文字处理软件：使用文字处理软件进行文本编辑和翻译练习，提高学生的写作和翻译能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读文言文吗？为什么？”

展示一些古代文学名篇的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的魅力或特点。

简短介绍文言文的历史背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解文言文的基本概念，包括其与白话文的区别。

详细介绍文言文的组成部分，如词性、句式、修辞等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《不求甚解说》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择《不求甚解说》中的几个关键句子进行分析。

详细介绍每个句子的背景、特点，引导学生理解作者的意图和表达方式。

引导学生思考这些句子在文中的作用，以及它们如何体现了文言文的魅力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文阅读相关的主题进行讨论，如“如何提高文言文阅读能力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文阅读的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文阅读的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、案例分析等。

强调文言文阅读在提高文学素养、了解历史文化方面的价值。

布置课后作业：让学生阅读《不求甚解说》的全文，并撰写读后感，以巩固学习效果。

7.课后拓展（自选）

目标：鼓励学生自主学习和探索，提高文言文阅读的广度和深度。

过程：

推荐一些与文言文相关的书籍或文章，供学生课外阅读。

鼓励学生参与文言文社团或兴趣小组，与其他同学交流学习心得。

知识点梳理

《不求甚解说》这篇课文主要围绕以下知识点展开：

1.文言文阅读技巧

-文言文断句：学习如何根据句意和语法结构进行断句，提高阅读流畅性。

-文言文翻译：掌握直译和意译的方法，准确理解文言文的意思。

-文言文实词虚词：了解文言文中实词和虚词的用法，提高词汇理解能力。

2.文章主旨

-“不求甚解