2025年花城版音乐小学一年级下册第5课第1课时《火车跑得快》(教案).pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

花城版音乐一年级下册第五节《火车跑得快》教学设计

课时：1课时

课类：设计·应用

教学策略/教学思路：在音乐课堂中渗透“原本性”音乐教学理念——即兴活动，通过学生的积

极参与，歌曲与语言、动作、舞蹈.表演的紧密结合，课外的延伸，充分体现以兴趣爱好为动力，面

向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，理解多元化文化，完善评价机制的基本

理念，从而达到培养学生的音乐审美能力。

教材分析：《火车跑得快》此课是一年级课本中“力度”要素的第二次出现。通过对歌曲的学习，

以及在老师的带领下做声音游戏，复习学过的“f”和“p”力度记号，让学生对渐强与渐弱记号由认

识到熟知，再通过实践去感知、解，最后尝试运用。

学情分析：

一年级学生在对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对较好,但是部分学生在音乐

的听觉稍有差异。一年级学生因为年龄较小,音域相对比较窄,在唱小字二组的do有些困难。在上学期

已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。每个

班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能

自律,在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。这学期对他们的音乐感受力、表

现力要进一步加强训练。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机

学生用具：课本

课题《火车跑得快》第一课时学科音乐年级一年级

1、知识与技能：复习力度记号“f”和“p”。认识和感知力度记号渐强“”、渐弱“”，

了解其在音乐中的意义。

2、过程与方法：在听唱歌曲《火车跑得快》时，能随录音在音乐中出现渐强和渐弱音响的

教学

地方做出正确的演唱，并能学会在歌曲中的运用所学到的力度记号。

目标

3、情感态度与价值观：感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作，

并学会关注自然界和生活中的各种声音。让学生为我国的科技进步感到自豪与骄傲，

努力学习。

重点力度记号的学习，并在歌曲中运用。

难点能跟随录音在音乐中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的演唱。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

导入新课教师播放火车进站和出站的火车声说一说，你听到了什么根据听火车

从小到大，再到小声的音效。声音?想象一下，火车从远处

火车开得越远，它的声音会声音会越开过来，又向远处开走了的

弱情景。

火车开得越近，它的声音会声音会越

强

讲授新课1、感知音乐力度：教师出示强弱记1、回顾之前学过的强弱记1、温故知新

号号的写法。

2、学生打节奏，并按节奏和2、学生根据模

2、学习新的力度记号力度记号读衬词。仿出火车进站和

渐强：音乐要渐渐强起来。