六年级语文下册第四单元16穷人教案2语文S版.docVIP

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16穷人

教学目标：

1.学写“溅、帐、帘、忐、忑魁”6个生字，会认两条绿线内的4个字。记住多音字“哦”的读音和意思。

2.默读课文，理解课文内容，能回答练习2的问题。有感情地朗读课文，特殊是最能反映人物的性格及思想感情的句子。如：描写桑娜心理活动的句子及渔夫的话。

3.体会文章是如何用精确、朴实的语言，表达人物的真情实感的。

教化：

1.体会沙俄时代穷苦渔民的凄惨生活。

2.学习穷苦的劳动人民朴实、和善、乐于助人的美德。

发展：

1.通过想象画面，感情描述画面，补充省略的内容，提高想象实力。

2.通过对语言文字的理解，提高分析思索问题的实力。

教学重点：

课文其次部分（桑娜抱回孩子的经过）是重点段。教学时既要抓住中心又要和本单元训练项目“真情实感，恰如其分”联系起来。

教学难点：

1.通过对重点词语的理解，说出句子所表达的思想感情。

2.理解作者如何通过朴实精确、恰如其分的词句表达出人物的真情实感。

教学方法:

情境教学法

1.以老师饱含情感的语言启迪学生的心灵。

2.让学生在心照不宣中体会文章的思想感情，并以感情的朗读去表达情感。

基本功训练组合法：依据教学目标，设计多种形式的练习，把读、写、议、练习有机地结合起来。

教学媒休：

幻灯机、幻灯片。

课前打算：

1.学生课外预习，熟识课文内容，运用工具书，联系课义自学生字词。

2.找出疑难问题。

教学时间：

三课时。

第一课时

教学栗点：

1.初读课文，整体感知。

2.质疑问难。

3.明确学习目标。

4.学习第一部分课文。

教学过程：

一、导人新课，揭示课题

我们知道，穷人是受苦的人，是生活贫困的人。在我们小学阶段的学习中，学过哪些课是讲穷人的故事的？（《卖火柴的小女孩》《小音乐家杨科》《伏尔加河上的纤夫》等）。这些课文，有的揭露了资本主义社会的黑暗，反映了穷人生活的凄惨；有的表现了穷人憧憬华蜜，追求美妙境界的思想感情。今日，我们再学一篇课文，题目就是“穷人”。这篇小说是俄国闻名作家列夫?托尔斯泰写的。

二、初读课文，整体感知。

那么这篇课文的“穷人”指的哪些人？文章又是通过写“穷人”的什么事来反映人物的品质的呢？请大家带着这两个问题默读课文。谁能说说课文主要写了哪些人物呢？他们的关系怎样？西蒙（寡妇）两个孩子

1.回答导言提出的其次问。课文主要写“穷人”的一件什么事？表现了“穷人”的什么品质？

2.课文按什么依次写事情发展依次。请按事情发展依次分段。

三、启发学生质疑问难。

下面请同学们把在预习中遇到的问题提出来。看谁提的问题质量高。要着重考虑文章的中心、写法、结构，不要纠缠在个别情节上。（让学生思索提出问题）

四、明确学习目标

1.大家提了不少问题，下面我也想问问依据你们读课文的初步印象，你对这篇课文特点的了解，来让你们考虑一个问题：“你认为你学这篇课文应当从里面学什么？琢磨琢磨，也就是说学这篇课文的目的是什么？

2.老师归纳学生的看法，得出

（1）通过理解课文能回答课后的问题。（理解方向）

（2）文章写得生动感人，怎么样才能把文章写得生动感人？看看我们能不能从这课中学到一些方法（写法上）

（3）学习穷苦人民，乐于助人的高尚品德。（思想上）

五、学习第一部分（1——2）

1.默读课文，谁能说说这段主要写了什么？（写桑娜在寒风咆哮的深夜，着急地等候出海捕鱼的丈夫归来。）

（1）文章写桑娜担忧丈夫用了一个什么词？（胆战心惊）什么是胆战心惊？

（2）桑娜为什么会胆战心惊了①外面波涛轰鸣，狂风怒吼，正起风暴。

②夜也深了）找出有关句子读。

桑娜担忧什么？（丈夫会出事），从哪看出？（为丈夫祈祷）

口读。师：是啊，在这么恶劣的天气里，即使是大轮船在海上航行也很危急，何况是一只小船呢！再指导朗读桑娜为丈夫祈祷一句。（读出着急、祈求的语气，加上动作）。

（4）学到这，你觉得桑娜的家境怎样？桑娜的心地如何？（家境贫困、心地和善）

（5）你们说桑娜家境贫困，为什么课文又写她家里“暖和而舒适”，你是怎样理解的了（这种“舒适’，只是相对而言，只不过是仅仅说得过去而已：炉火末灭，屋内干净，孩子们能安睡。而这些，是靠渔夫夫妻二人的勤劳和心血才能维持啊！）

其次课时

教学要点：

1.讲读后面自然段。

2.理解课文内容，体会文章是如何用精确。朴实的语言，表达人物的真情实感。

3.进一步落实教学目标的“教养目标”和“发展目标”。

教学过程：

一、导语

上一课。我们学了《穷人）的第一段，作者把我们带到海边的小屋里。海上刮着风暴。没有月亮，外面又黑又冷。我们仿佛看到了在这狂风怒吼、波涛轰鸣的夜晚，女主子公桑娜正坐在屋里着急地等待着出海打渔的丈夫归来的这样一幅画面。这节课我们接着往下学。

二、