《秦统一中国》（原卷版）.docx

PAGEPage1/NUMPAGESPages6

第9课秦统一中国

使用导航

新情境命题练：T1-11（建议用时：10-15分钟）当堂测试使用

重难探究专练：T1-17（建议用时：20-25分钟）单元测试或课下练习使用（根据学生实际需要删减）

【新素养·时空观念】1．时空观念是历史学科五大核心素养之一，要形成正确的历史时空观念，就需要掌握正确的历史年代计算方法。“公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳”。其中的“公元前221年”是（?）

A．公元前2世纪前期 B．公元前3世纪晚期

C．公元前3世纪前期 D．公元前2世纪晚期

【新素养·历史解释】2．《全球通史》中说“在中国长达数千年的历史上，有过三次大革命，他们从根本上改变了中国的政治结构和社会结构，其中第一次发生于公元前221年。”材料中第一次“革命”主要是指（?）

A．建立起中国历史第一个统一的多民族国家 B．建立中国历史上第一个国家

C．推行残暴的统治 D．建立的秦朝是个短命王朝

【跨学科·艺术与历史】3．下图为“秦朝的政治建制示意图”。据图所示，表述正确的是（?）

①最高统治者为皇帝?②体现君主专制和中央集权

③中央政权机构由太尉、丞相、御史大夫统领④地方设置郡、县两级机构，实行分封制

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

【新素养·史料实证】4．下表为不同史籍关于秦朝的相关记载，其中可以相互印证的信息是（）

出处

记述

《史记·秦始皇本纪》

朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷

《资治通鉴．秦纪》

王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，自称曰“朕”

A．秦朝建立中央集权制度 B．秦始皇派人抵御匈奴

C．秦始皇创立皇帝制度 D．秦始皇建立刺史制度

【新情境·文物与历史】5．史料是认识历史的主要依据（?）

图秦阳陵（调兵）虎符

注：此虎符铭文意为右半符存皇帝处，左半符存驻扎阳陵的统兵将领处，调动军队时，由使臣持右半符验合，方能生效。

A．是研究秦汉时期军事活动的依据 B．完整再现了皇权至高无上的地位

C．说明地方统兵将领独揽军事大权 D．反映了我国古代战争异常的残酷

【新情境·穿越历史】6．如果生活在都城咸阳，当地人购买生活用品最有可能使用以下哪种货币（?）

A． B．

C． D．

【新情境·图片与历史】7．秦朝时，道路多为石板路或泥土路，在关隘之间运输货物的马车遵循同一个标准，来回都驶同一条道，经年累月，在路上压出了重重的痕迹。痕迹深到一定程度的时候，会对行驶的车轮有一定的固定作用，也会形成一条条轨道（如下图）。这反映了秦朝（?）

A．中央集权的艰巨性 B．修筑驰道的必要性

C．大兴土木的破坏性 D．统一车轨的合理性

【新素养·历史解释】8．“秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者……皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也。”材料描述的是（）

A．统一文字 B．统一度量衡 C．统一货币 D．统一车轨

【新素养·史料实证】9．贾谊的《过秦论》中记载：“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却（使……退却）匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”。下面能从材料中解读出来的是（?）

A．长城起到防御匈奴的作用 B．秦长城连接了长江和珠江

C．长城是秦朝时开始修建的 D．秦长城西起临洮东至辽东

【新情境·图片与历史】10．根据下图反映的历史信息，判断下列适合作为该示意图名称的是（?）

A．秦灭六国示意图 B．秦朝疆域四至示意图 C．秦长城四至示意图 D．灵渠示意图

【新素养·新情境】11．统一是中国历史的主流。巩固统一，维护社会稳定，有利于中华文明的绵延不绝。阅读下列材料，回答问题。

材料一秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——李白《古风》（节选）

材料二

措施

政治

文化

经济

交通

统一车轨

军事

北击匈奴，修长城

材料三廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如臭，诸侯更相诛伐，周天子能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制，天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”

——《史记·秦始皇本纪》

请回答：

（1）材料一中的秦王指的是谁？这段材料赞赏的是他的什么功绩？

（2）材料二表格中列出了秦始皇巩固统一的一些措施，请你写出政治、文化、经济方面的措施。

（3）从材料三中可以看出，李斯反对的是周朝的什么制度，它有什么消极的影响？李斯的反对得到了皇帝的支持，在地方上实行了什么制度，这一制度又有什么积极的影响？

1．“六王毕，四海一”“六王失国四海归”。材料体