课程与教学论(语文)专业攻读硕士培养方案.pptxVIP

课程与教学论(语文)专业攻读硕士培养方案汇报人：XXX2025-X-X

目录1.专业概述

2.课程设置

3.教学方式与手段

4.学位论文要求

5.学术活动与科研能力培养

6.师资力量与教学资源

7.培养计划与实施

8.毕业要求与学位授予

01专业概述

专业背景与意义专业发展历程语文课程与教学论专业自上世纪八十年代以来，已有近40年的发展历史。经过多年的建设，形成了较为完善的教学体系，培养了大批优秀的语文教育工作者。社会需求分析随着教育改革的不断深入，社会对高素质语文教师的需求日益增长。据统计，目前我国中小学语文教师缺口约30万，市场需求旺盛。学科交叉融合本专业注重学科交叉融合，将文学、哲学、心理学等学科知识融入课程教学中，旨在培养学生的跨学科思维能力和综合素质。

专业培养目标培养高素质人才本专业旨在培养具有扎实语文基础知识和教学技能的高素质教师，毕业生应具备博士学位，具备一定的科研能力和创新能力。提升教学能力通过系统学习，毕业生应掌握语文课程与教学的基本理论和方法，具备独立开展语文教学的能力，能够胜任中小学语文教学工作。促进学术研究鼓励学生参与学术研究，提升学术素养，培养独立思考和研究能力，毕业论文应具有一定的学术价值和实践意义。

专业核心课程语文课程论系统学习语文课程理论，掌握课程设计、实施与评价方法，培养学生对语文课程发展的深刻理解。课程学时达40学时，实践性强。教学理论与实践结合实际教学案例，学习教学设计、教学方法、教学评价等，提升学生的教学实践能力。课程学时30学时，注重理论与实践结合。语文教育心理学研究语文教育心理学原理，探讨学生心理发展规律，指导教学实践。课程学时为50学时，强调心理学与教育学的交叉融合。

02课程设置

公共基础课程高等教育学探讨高等教育的基本原理、发展规律，培养学生的教育理念和学术研究能力，课程学时为48学时，强调理论与实践相结合。教育心理学系统介绍教育心理学的基础知识和应用技巧，提高学生对教育过程中学生心理活动的理解，课程学时为42学时，注重实验与实践操作。教育科学研究方法教授教育科学研究的理论和方法，培养学生独立进行教育科学研究的技能，课程学时为36学时，课程实践性强，注重学生实际操作能力培养。

专业核心课程语文课程与教学深入研究语文课程设置、教学方法与评价体系，课程学时40学时，强调理论与实践相结合，培养学生的教学设计和实施能力。现代教育技术学习现代教育技术及其在语文教学中的应用，掌握多媒体教学设计和网络资源开发技能，课程学时48学时，提高学生的信息技术素养。语文教育研究探讨语文教育理论与实践问题，培养学生进行教育科学研究的方法和技巧，课程学时36学时，注重培养学生的科研能力。

专业选修课程古代文学研究深入探讨古代文学的经典作品和理论，培养学生对古代文学的理解和研究能力，课程学时32学时，提升文学素养。现代文学批评学习现代文学批评的理论和方法，分析现代文学作品，课程学时40学时，增强学生的文学鉴赏和批评能力。语文教育改革跟踪语文教育改革动态，研究改革措施和实施策略，课程学时36学时，使学生了解教育改革的前沿动态，提升改革实践能力。

实践环节教育实习学生在教育机构进行为期至少12周的教育实习，亲身体验教学实践，提升教学技能，积累教学经验。教学观摩定期组织教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范教学，学生参与观摩，学习先进的教学理念和教学方法。教育调研开展教育调研活动，学生分组深入学校、社区等地，进行实地调研，了解教育现状，提出改进建议。

03教学方式与手段

教学方法情境教学法通过创设情境，激发学生学习兴趣，提高学生参与度，课程中应用此法约占总课时20%，有效提升语文教学效果。合作学习法鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养团队协作能力和沟通技巧，此类教学活动占比30%，促进学生全面发展。探究式学习引导学生自主探究，发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维和自主学习能力，此方法在课程中应用约25%。

教学手段多媒体教学运用多媒体技术辅助教学，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效率，多媒体辅助教学在课程中占比达60%。网络教学平台利用网络教学平台进行在线课程、讨论、作业提交等，实现教学资源的共享和远程教学，网络教学平台使用率超过80%。翻转课堂实施翻转课堂教学模式，学生课前自主学习，课上教师引导学生进行讨论和实践活动，翻转课堂已成为课程的重要教学手段。

教学评价过程性评价注重学生学习过程，通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论等环节进行评价，过程性评价占总评价的50%。终结性评价通过期末考试、课程论文、教学设计等对学生进行终结性评价，确保学生对知识的掌握程度，终结性评价占比30%。自我评价与反馈鼓励学生进行自我评价，反思学习过程，同时教师提供反