三年级数学下册3.2除法的问题解决教案西师大版.docVIP

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除法解决问题

教学目标：

1.学问目标

学生能运用除法和其他所学学问解决解决问题，增加问题意识，提高解决实际问题的实力。经验与他人沟通各想法的过程，逐步学会合作学习。

2.实力目标：

通过例题的探究、探讨进一步提高学生分析解决实际问题的实力。

3.情感目标：

养成仔细倾听他人看法和想法的良好习惯。

教具打算：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话引入

同学们确定很惊异！今日怎么老师换了，首先老师先自我介绍，老师来自成功小学，名叫朱应，你们就叫我朱老师就行，今日朱老师有幸走进你们的教室和同学们一起学习，老师特别兴奋。老师知道同学们每逢周末塘坝赶场的时候，就有许多同学和家长一起赶场，不知道同学们赶场都干些什么呢？（抽学生回答），听刚才的回答许多同学都要买东西，同学们会算账吗？老师这儿有两道关于买东西的解决问题，请同学们帮忙算算好吗？

二、复习

出示课件1

师：同学们从这幅图中你看到了哪些已知条件，求的又是什么呢？

生：四支钢笔共用28元，求平均每支钢笔多少元？

师：这位同学回答真好！谁知道该怎样列式计算呢？

生：28÷4=7（元）

出示课件2

一支钢笔7元，王老师带140元能买多少支这种钢笔？

师：老师还是先找一个同学来说说，已知条件有哪些，问题又是什么？

生：一支钢笔7元，王老师带140元，求王老师带140元能买多少支这种钢笔？

师：谁知道该怎样列式计算呢？

生：140÷7=20（元）

师：刚才这位同学回答特别真好、真棒。要求王老师带140元能买多少支这种钢笔，就是看140元里有多少个7元，就要买多少支钢笔。请同学们再看下面一道解决问题，同刚才的两道题有相同点和不同点吗

生：有。是前两道题组合成了现在这道解决问题。

师：同学们能做吗？

生：不能或能。

师：能做的同学再温习一下，不会做的同学没有关系，现在老师就带领同学们运用除法学问及其他学问解决生活中的实际问题好吗？

生：好。

三、新课

出示例1（课件3）

找已知条件和问题。

师：请同学们找是已知条件有哪些和问题又是什么？

生：已知条件：有4支钢笔共28元，王老师带140元。问题：王老师带140元能买多少支这种钢笔？

老师提问：这道解决问题还能一步做出来吗？不能我们应当先算什么呢？我们分组探讨好吗？

生：好。

学生独立思索后，分小组探讨（老师巡察，可加入小组探讨）

展示学生的算法：（板书）

平均每支钢笔多少元？

28÷4=7（元）

王老师带140元能买多少支这种钢笔？

140÷7=20（元）

答：王老师140元能买20支钢笔。

师说：刚才同学们通过分析，相互沟通，用正确的方法解决了这道题，同学们真的好棒！好棒！请同学们再看下一题。

出示课件（4）

（1）找出改了那个已知条件。

师：同学们看看同刚才道解决问题有哪点变更。

生：140元改为了150元

（2）学生独立完成。

师：解决思路一样吗？

生：一样

师：请同学们自己完成。

发觉问题：

145÷7=20（支）……5(元)

学生探讨：20支还剩5元，应当买20支还是21支

学生回答：5元不够买一支，所以只能买20支。

巩固练习

出示课件5

分小组完成练习一、二。（并抽两名学生板演）

四、小结

师：通过同学们这堂课的表现看出，同学们都特别棒，对今日这堂课的内容已经驾驭。下面老师就请同学们来说一说你学到了什么？

学生回答：用除法学问及其他学问，通过自己的思索和分析，相互的沟通来解决生活中的实际问题。